|
Zabawy w nauczaniu początkowym
Wanda Hemmerling
WSiP 1990 str. 212, stan db (lekko podniszczona okładka, podpis)
ISBN
SPIS TREŚCI
Wstęp
Część pierwsza
Charakterystyka zabaw dydaktycznych okresu wczesnoszkolnego
I, Psychologiczne uzasadnienie uczenia się za pomocą zabaw
II. Wychowawcze i kształcące funkcje oraz rodzaje zabaw dydaktycznych
III. Klasyfikacja zabaw dla potrzeb nauczania początkowego
Część druga
Wybór gier i zabaw dydaktycznych
I. Zabawy rozwijające umiejętności językowe i językoznawcze
Wprowadzenie
Sprawności językowe i ich przejawy
Zadania szkoły w kształceniu sprawności językowych
Rola zabaw dydaktycznych w rozwijaniu języka uczniów klas I—III
1. Zabawy ćwiczące analizę i syntezę graficzną i słuchową poznawanych liter i wyrazów oraz zrozumienie ich funkcji i zasad posługiwania się nimi w mowie i piśmie
Omówienie
Przykłady
2. Zabawy doskonalące mowę i myślenie oraz umiejętności czytania i pisania dłuższych zdań i tekstów
Omówienie
Przykłady
II. Zabawy ułatwiające zdobywanie spostrzeżeń i informacji o różnych elementach środowiska społeczno-przyrodniczego
Wprowadzenie
1. Zabawy wyrabiające orientację poznawczą w najbliższym środowisku życia i pracy ludzi
Omówienie
Przykłady
2. Zabawy ułatwiające zapoznawanie ze światem przyrody żywej i nieożywionej (rośliny, zwierzęta i zjawiska przyrodnicze)
Omówienie
Przykłady
III. Zabawy kształtujące orientację w stosunkach wielkościowych,
przestrzennych i czasowych oraz dla utrwalenia pojęć i działań
matematycznych
Wprowadzenie
1. Zabawy pomocne w kształtowaniu i utrwalaniu pojęć oraz działań matematycznych
Omówienie
Przykłady
2. Zabawy ułatwiające rozpoznawanie i badanie własności figur geometrycznych oraz kształtowanie wyobrażeń i pojęć przestrzennych
Omówienie
Przykłady
Indeks zabaw według przyjętych grup klasyfikacyjnych
Literatura
Aneks. Przykłady lekcji z zabawami wprowadzającymi uczniów w zagadnienia środowiska społeczno-przyrodniczego
Zapraszam na inne moje aukcje na których inne pozycje autorki
|
|
