|
Rozwój from wychowania estetycznego i nauczania rysunku w Krakowie w latach 1[zasłonięte]850-19
Katarzyna Dormus
Rok wydania 1998
256 stron
Stan -bdb
Spis Treści
ROZDZIAŁ 1
WZROST SPOŁECZNEGO ZAINTERESOWANIA PROBLEMAMI SZTUK
PLASTYCZNYCH W DRUGIEJ POŁOWIE XIX WIEKU...............
1.1. Sytuacja polityczno-społeczna Krakowa w połowie XIX wieku . ., 17
1.2. Rola instytucji naukowych w upowszechnianiu kultury estetycznej i wiedzy
o sztuce............................................ 23
1.3. Akademia Sztuk Pięknych i jej znaczenie dla edukacji estetycznej społeczeństwa krakowskiego w drugiej połowie XIX wieku........................ 28
1.4. Inne czynniki sprzyjające rozszerzaniu się kręgu odbiorców sztuki........ 34
1.5. Publiczność krakowska - próba opisu......................... 44
Przypisy ................................................. 60
ROZDZIAŁ 2
WARTOŚCI ESTETYCZNE I NAUCZANIE RYSUNKÓW W POGLĄDACH PEDAGOGÓW EUROPEJSKICH I AMERYKAŃSKICH ORAZ W PRAKTYCE SZKOLNEJ DRUGIEJ POŁOWY XIX I POCZĄTKU XX WIEKU........... 75
2.1. Inspirująca rola psychologii doświadczalnej......................... 76
2.2. Wychowanie plastyczne w szkołach europejskich i amerykańskich - teoria
i praktyka................................................. 78
A. Przyczyny powstania ruchu „reformy pedagogiczno-estetycznej"........ 78
B. Nurt „praktyczny"......................................... 82
C. Nurt „estetyzujący"........................................
2.3. Międzynarodowe kongresy i zjazdy poświęcone kwestiom wychowania estetycz
nego.................................................... 98
Przypisy ................................................... 100
ROZDZIAŁ 3
NAUCZANIE RYSUNKU I WYCHOWANIE ESTETYCZNE W SZKOLE
GALICYJSKIEJ DRUGIEJ POŁOWY WIEKU XIX I POCZĄTKU WIEKU XX.................107
3.1. Nauczanie rysunku w szkołach galicyjskich końca XVIII wieku i pierwszej
połowy XIX wieku.................. 108
3.2. Wychowanie estetyczne w poglądach pedagogów polskich XIX wieku..............110
3.3. Nauczanie rysunków w szkołach galicyjskich drugiej połowy XIX wieku i początku wieku XX.....................................116
A. Szkoły elementarne...............................116
B. Szkoły średnie............................. 125
C Seminaria nauczycielskie................... 132
14. Szkolnictwo artystyczne dla kobiet................,.... . 136
Przypisy...............................................141
ROZDZIAŁ 4
DYSKUSJA PEDAGOGICZNA I PRÓBY REALIZACJI REFORMY PEDAGOGICZNO-ESTETYCZNEJ NA TERENIE KRAKOWA PRZEŁOMU XIX I XX WIEKU...................................
4.1. Dyskusja pedagogiczna..................150
4.2. Działalność towarzystw pedagogicznych..................
4.3. Próby realizacji nowych idei........................... 178
Przypisy ............................................. 185
ROZDZIAŁ 5
POZASZKOLNE CZYNNIKI KSZTAŁTUJĄCE ŚWIADOMOŚĆ ESTETYCZNĄ
SPOŁECZEŃSTWA KRAKOWSKIEGO PRZEŁOMU WIEKÓW............ 193
5.1. Pozaszkolne instytucje oświatowe................................ 193
5.2. Rozwój instytucji propagujących sztuki plastyczne.................... 200
A. Instytucje kulturalne i artystyczne............................. 200
B. Wystawy krajowe......................................... 210
C. Muzea................................................. 212
D. Konkursy, obchody narodowe, teatr............................ 218
E. Salony sztuki............................................ 220
F. Opieka nad zabytkami...................................... 221
G. Towarzystwo Upiększania miasta Krakowa i Okolicy...............• 224
5.3. Rola Kościoła katolickiego w kształtowaniu społecznego poczucia estetyki
i poszanowania sztuki................................................................ 228
»
5.4. Rola prasy i krytyki w upowszechnianiu zagadnień artystycznych......... 231
Przypisy ................................................
.. 251 ZAKOŃCZENIE ..............................................
|
