Studium składa się z czterech części. W pierwszej omówiono badania - studia dotyczące epistemologii wiedzy nauczycielskiej oraz zagadnienia związane z wiedzą praktyczną. W części tej znalazły się także rozważania poświęcone wiedzy praktycznej nauczyciela matematyki i historii. Część druga jest poświęcona zagadnieniom metodologicznym. Traktuje zatem o właściwościach procesu badawczego, jego związkach z teorią i metodą. Przedstawiono w niej także sposób analizy uzyskanych danych i omówiono kwestię prezentacji wyników analizy zebranych danych. W części trzeciej uwaga Czytelników zostaje skierowana na problem wiedzy praktycznej badanego nauczyciela matematyki. Część czwarta zawiera opis struktury wiedzy praktycznej tego nauczyciela oraz drogi tworzenia się tej wiedzy.