Wstęp

I. Rewalidacyjne znaczenie rodziny w życiu osób niepełnosprawnych.

1.1. Problematyka badań nad rodziną inwalidzk i ustalenia terminologiczne.

1.2. Sytuacja rodzinna człowieka z inwalidztwem wzroku.

1.3. Rodzina inwalidów wzroku jako środkowisko wychowawcze.

II. Metodologia badań własnych.

2.1. Cel i problem i pytania badawcze. Kryteria doboru grup.

2.2. Metody badań i sposoby opracowania materiału empirycznego.

2.3. Organizacja i przebieg badań, charakterystyka badanych rodzin.

III. Wypełnianie zadań w zkresie podstawowych funkcji w rodzinach inwalidzkich i nieinwalidzkich.

3.1. Funkcja materialno ekonomiczna.

3.2. Funkcja opiekuńczo-zabezpieczająca.

3.3. Funkcja emocjonalno-ekspresyjna.

3.4. Funkcja rekreacyjno-towarzyska i kulturalna.

3.5. Funkcja socjalizacyjno-wychowawcza

3.6. Podsumowanie

IV. Wywiązywanie się dzieci z rodzin inwalidzkich i nieinwalidzkich z obowiązków ról społecznych.

4.1. Dziecko jako członek rodziny.

4.2. Dziecko jako uczeń, członek zespołu klasowego i kolega.

V. Postawy wychowawcze rodziców - analiza wyników z kwestionariusza CRPBI.

5.1. Charakterystyka naczelnych i cząstkowych postaw wychowawczych rodziców z rodzin inwalidzkich i nieinwalidzkich.

5.2. Postawy wychowawcze rodziców a inwalidztwo wzroku.

5.3. Stosunek do kalectwa rodziców dzieci z rodzin inwalidów wzroku i dzieci z rodzin osób widzących.

Zakończenie.

Bibliografia.

Spis tabel.