|
|
e-księgarnia antykwariat
PARALALA
tel.+48 [zasłonięte]692520
[zasłonięte]@poczta.onet.pl
|
|
|
|
|
|
KATEGORIE - kliknij i wybierz:
|
|
|
|
|
|
47 1020 [zasłonięte] 5[zasłonięte]0110002 [zasłonięte] 002439
57 1140 [zasłonięte] 2[zasłonięte]0040002 [zasłonięte] 609236
tytułem: nick i nr aukcji
|
|
|
|
|
|
I. PRZEDPŁATA NA KONTO:
*1 książka - priorytet 8,50 zł
*2 książki - priorytet 9zł
*3 i więcej - priorytet GRATIS !
II. PRZESYŁKA POBRANIOWA (przy odbiorze):
* 1 książka
- ekonomiczna - 12,50 zł
- priorytet - 15,50 zł
* 2 książki
- ekonomiczna - 14,00 zł
- priorytet - 17,00 zł
*3 książki i więcej
- ekonomiczna - 16,00 zł
- priorytet - 19,00 zł
|
|
|
|
|
|
|
Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
(red.) Klaczak Marzena, Majewicz Piotr
Rok wydania: 2006
Stron: 116
Format: 14,8 x 21,0 cm
Opis:
Praca dotyczy rewalidacji indywidualnej, stanowiącej ważny element współczesnej praktyki psychopedagogicznej w zakresie pomocy dziecku o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Efekt edukacyjny i terapeutyczny zależy głównie od prawidłowej diagnozy, dzięki której można określić kierunki działań, metody pracy i formy organizacyjne edukacji i terapii.
Książka przedstawia pewne odmienności w diagnozie i terapii w stosunku do poszczególnych kategorii dzieci: z globalnym obniżeniem sprawności intelektualnej, ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) oraz z dysfunkcją słuchu i wzroku.
___________________________________________________________________________________________
Spis treści:
Wstęp
Wstęp 5
Rozdział I PODSTAWY PROCESU DIAGNOZOWANIA DZIECKA O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH (Teresa Oleńska-Pawlak) 7
1. Struktura diagnozy psychopedagogicznej w rewalidacji indywidualnej 7
2. Struktura postępowania diagnostyczno-terapeutycznego pedagoga specjalnego 11
3. Struktura charakterystyki indywidualnego przypadku 13
Rozdziału PRACA Z UCZNIEM Z GLOBALNYM OBNIŻENIEM
SPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ (Janina Wy czesany) 16
1. Specyfika psychoruchowego rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną 16
2. Zalecenia metodyczne do pracy rewalidacyjnej 23
Rozdział III PRACA Z UCZNIEM ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU (Piotr Majewicz) 27
1. Istota problemu i diagnoza 27
2. Działania terapeutyczne 32
3. Struktura jednostki metodycznej 40
4. Specyfika pracy z uczniem dyslektycznym w starszym wieku szkolnym 42
Rozdział IV PRACA Z DZIECKIEM Z ZESPOŁEM NADPOBUDLIWOŚCI PSYCHORUCHOWEJ (Anna Wójcik) 46
1. Zadania zespołu diagnozującego dziecko
z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej 46
2. Zalecenia metodyczne do pracy z dzieckiem z nadpobudliwością psychoruchową 48
Rozdział V PRACA Z DZIECKIEM Z DYSFUNKCJĄ SŁUCHU (Marzena Klaczak) 57
1. Specyficzne aspekty diagnozy dziecka z wadą słuchu 57
2. Struktura zajęć rewalidacyjnych 66
3. Pokonywanie trudności w odbiorze wrażeń słuchowych 684. Metoda werbo-tonalna w rewalidacji dziecka z wadą słuchu (Anna Prożych) 74
Rozdział VI PRACA Z DZIECKIEM Z DYSFUNKCJĄ WZROKU (Maja Sitarczyk) 82
1. Zadania zespołu terapeutów wczesnej rewalidacji wobec rodziców, dziecka i rodziny 82
2. Funkcjonalna diagnoza psychopedagogiczna małego dziecka z dysfunkcją wzroku 85
3. Diagnoza i terapia zaburzeń funkcjonalnego widzenia 89
4. Diagnoza i terapia zaburzeń integracji sensorycznej 90
5. Diagnoza i terapia w zakresie orientacji przestrzennej 104
6. Projektowanie programu terapeutycznego do stymulacji psychopedagogicznej dziecka z dysfunkcją wzroku 108
7. Optymalny model współpracy terapeutów
z rodzicami dziecka z dysfunkcją wzroku 111
|
|
