Sztuka bycia człowiekiem Wychowanie a poszukiwani

28-02-2012, 14:08
Aukcja w czasie sprawdzania była zakończona.

Cena kup teraz: 36.60 zł

Użytkownik arik_ksiegarnia

numer aukcji: 2029713262

Miejscowość SANOK

Koniec: 30-01-2012 09:48:51

Dodatkowe informacje:
Stan: Nowy
Okładka: miękka
Rok wydania (xxxx): 2011
Język: polski


e-mail: [zasłonięte]@arik.pl tel: 510 [zasłonięte] 753 » Strona "o mnie" » Inne moje aukcje » Dodaj do ulubionych Stron: 334 Format: 16,5 x 23,5 cm Rok wydania: 2011 Oprawa: miękka, klejona	Sztuka bycia człowiekiem Wychowanie a poszukiwanie wartości i sensów życia Artykuły, eseje, wspomnienia, notatki, szkice Bronisława Dymara, Bogusława Cholewa-Gałuszka, Ewa Kochanowska Polecana książka jest dziełem wieńczącym serię książek Nauczyciele – Nauczycielom, poświęconą propagowaniu idei pedagogiki współbycia, nakierowanej na twórczy, podmiotowy rozwój dziecka, potrafiącego nie tylko zgodnie koegzystować w świecie, ale także kreatywnie ów świat wespół z Innymi przekształcać. Stanowi syntezę głównych wątków serii, koncentrujących się na dziecku jako człowieku, którym staje się ono od pierwszych chwil życia. Nie ma ważniejszego celu edukacyjnego ponad ten, jakim jest rozwijanie Osoby. W tym wymiarze książka mieści się w kręgu współczesnej literatury pedagogicznej o nachyleniu antropologicznym i aksjologicznym. Jest to opracowanie ze wszech miar nowatorskie. Wpisuje się w nurt książek otwartych (still writing book), co jest zabiegiem celowym i, jak się wydaje, jedynym słusznym w przypadku dzieł dotykających podstaw ludzkiej egzystencji. Trudno bowiem o człowieku i poszukiwaniu człowieczeństwa pisać w sposób jednoznaczny i zamknięty […] Należy podkreślić, że zarówno pierwsza, jak i druga część książki tworzą spójną całość, której udało się nadać spiralną strukturę. To kolejne nowatorstwo […] wokół osi spirali, którą tworzą człowiek i dobro, udało się stworzyć spiralę zagadnień wzajemnie się przenikających i stanowiących „spiralne rusztowanie”, po którym wspina się nauczyciel, kształtując człowieka w człowieku. To całościowe i strukturalne podejście do tematu powoduje, że książkę (pomimo że jest zbiorem wypowiedzi wielu autorów) można traktować jako dzieło autorskie, w którym twórcy (tutaj współautorki), trafnie łącząc i komentując (na przykład we wprowadzeniach) przytaczane teksty, konsekwentnie udzielają odpowiedzi na główne pytanie: Jak ukształtować dziecko i ocalić człowieka w człowieku? […] mamy do czynienia z żywą, inspirującą, aktywizującą odbiorcę książką, zmuszającą go niejako do samookreślenia i autorefleksji. Spis treści: Wstęp Introduction Pismo Ojca Świętego Jana Pawła II z dnia 6 grudnia 2002 roku. Podziękowanie za książki serii Nauczyciele – Nauczycielom Pismo Ojca Świętego Jana Pawła II z dnia 17 czerwca 2004 roku. Podziękowanie za nowe tomy serii Nauczyciele – Nauczycielom Pismo Ojca Świętego Benedykta XVI z dnia 30 czerwca 2009 roku. Podziękowanie za kolejne tomy serii Nauczyciele – Nauczycielom Hendekalog inteligenta Leszka Kołakowskiego jako inspiracja do rozmyślań czytelnika o... sztuce bycia człowiekiem Część pierwsza Nauczyciele jako poławiacze pereł Rozdział I Miłość i przyjaźń: radość, nadzieja, optymizm, dążenie do szczęścia – wartości jako drogi i drogowskazy Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Urszula Dębska, Aktywność własna podmiotu jako wartość i życiowy drogowskaz Barbara Ciszkiewicz, O potrzebie dobroci... Lidia Wollman, Znaczenie świata wartości w życiu dziecka Małgorzata Znaj, Budowanie cywilizacji miłości Małgorzata Zalewska-Bujak, Globalizacja a świat wartości dziecka Alina Picur, Miłość i przyjaźń, radość, nadzieja, optymizm, chęć bycia szczęśliwym jako drogi i drogowskazy w życiu człowieka Jadwiga Oleksy, Człowiek i szkoła w świecie wartości Urszula Dębska, „Twoja gwiazda przewodnia” – słów kilka o wartościach jako drogowskazach Alina Górniok-Naglik, Miłość, przyjaźń, radość, dążenie do szczęścia Jadwiga Szymaniak, Bądź przyjazny ks. dr Andrzej Mojżeszko, Witraż, przez który świeci słońce (wspomnienie o profesorze matematyki) Anna Zaręba, Dążenie do szczęścia i uszczęśliwianie... Urszula Szuścik, Nauczyciel a świat wartości dziecka Wiesława Korzeniowska, Wartości jako drogi i drogowskazy Antoni Gwizdak, Dobro, prawda i piękno Rozdział II Sztuka bycia nauczycielem małych dzieci, młodzieży i studentów. Sztuka, profesja czy „trudny zawód”? Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Stanisław Bortnowski, Sztuka bycia nauczycielem młodzieży, czyli jak wychowywać? Renata Kozieł, „Mędrzec na scenie” czy „przewodnik stojący z boku”? Lidia Wollman, Sztuka bycia nauczycielem małych dzieci Małgorzata Znaj, Jak realizuję swoje powołanie... Barbara Ciszkiewicz, O nauczycielskim talencie Jadwiga Uchyła-Zroski, Sztuka bycia nauczycielem muzyki Małgorzata Zalewska-Bujak, Nauczyciel wobec nieustającej zmienności świata Ewa Znaj, O sztuce i trudzie bycia nauczycielem małych dzieci Jadwiga Oleksy, Negatywny obraz nauczyciela w komercyjnym przekazie Jerzy Oszelda, Nauczyciel jako przewodnik i inspirator Jolanta Skutnik, Nauczycielstwo jako dawanie odpowiedzi... Antoni Gwizdak, Współbycie i współdziałanie nauczycieli różnych typów szkół i uniwersytetów... Nadzieja, potrzeba czy już rzeczywistość? Beata Oelszlaeger, Nauczycielstwo jako profesja i sztuka współbycia z dziećmi Jadwiga Szymaniak, „Pedagogika zaufania” jako wsparcie dla nauczycieli małych dzieci, młodzieży i studentów Magdalena Glac, Nauczyciel – tylko człowiek... aż człowiek Renata Mikołajczyk, Nauczycielstwo – sztuka, profesja czy trudny zawód... Czesława Manowska, Wszystko zaczyna się od przedszkola... Rozdział III O kulturze współbycia w rodzinie, szkole i życiu publicznym. Współbycie i współdziałanie nauczycieli różnych typów szkół i uniwersytetów... Nadzieja, potrzeba czy już Rzeczywistość? Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Bronisława Dymara, Fenomeny współbycia i integracji... Alina Picur, Rodzice jako pierwsi nauczyciele swoich dzieci Stanisław Michałowski, Spotkanie osobowe mistrza i ucznia Kazimierz Denek, Ziemia rodzinna jako przestrzeń spotkań z ludźmi, kulturą i przyrodą Urszula Dębska, Każdy człowiek ma swoją opowieść Jolanta Skutnik, Spotkanie i dialog jako elementy współbycia człowieka z człowiekiem Alicja Piekarczyk, Historie prawdziwe, czyli tęsknota za miłością i skutki jej braku... Kazimierz Denek, Tatrzański charakter seminariów Małgorzata Znaj, O współbyciu w szkole, rodzinie i życiu publicznym Rozdział IV O roli mediów w wychowaniu i edukacji. Etos pielęgnowania wartości oraz tradycji lokalnych i narodowych a problematyka globalizacji Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Jadwiga Oleksy, W kierunku przywrócenia szkole „ludzkiej twarzy” Małgorzata Zalewska-Bujak, Nauczyciel i uczniowie w sytuacji zagrożeń ze strony mediów Ewa Hołodniak, O poszukiwaniu człowieczeństwa w sieci, czyli świat wartości kontra cyberrzeczywistość Jadwiga Oleksy, Medialny wizerunek szkoły Rozdział V O sztuce dostrzegania związków pomiędzy wiedzą potoczną, naukową oraz wiedzą i mądrością wpisaną w dzieła sztuki. Czym różni się mądrość od samej tylko wiedzy? Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Danuta Waloszek, Mądrość (i, czy) wiedza? Rozważania kategorialne Stanisław Michałowski, Mądrość życia jako cel zabiegów edukacyjnych Jadwiga Uchyła-Zroski, Związki między wiedzą, wychowaniem a mądrością Wiesława Korzeniowska, Mądrość a wiedza ks. Andrzej Mojżeszko, Lekcja mądrości w… obrazie Stanisław Czesław Michałowski, Odważ się być mądrym, czyli strategia postępowania w edukacji Bogusława Cholewa-Gałuszka, Wiedza i mądrość w życiu człowieka Alina Górniok-Naglik, Mądrość wpisana w dzieła sztuki. Czym różni się mądrość od wiedzy? Antoni Gwizdak, O sztuce dostrzegania związków pomiędzy wiedzą potoczną, naukową oraz wiedzą i mądrością wpisaną w dzieła sztuki. Czym różni się mądrość od samej tylko wiedzy? Ewa Kochanowska, Od „społeczeństwa wiedzy” do „społeczeństwa mądrości” – którędy droga? Rozdział VI O sztuce bycia dzieckiem, uczniem i życzliwym człowiekiem. Życzliwość – w czym się przejawia? Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Bogusława Cholewa-Gałuszka, Życzliwość jako niekosztowna dobroć Lidia Wollman, O sztuce bycia dzieckiem, uczniem, życzliwym człowiekiem i nauczycielem ks. Edward Staniek, Cenny amortyzator Tadeusz Kania, Moja szkoła: ludzie, zdarzenia, refleksje Urszula Dębska, Optymizm i radość życia jako dar... Barbara Ciszkiewicz, Instytucjonalność i biurokracja szkolna jako zagrożenie dla nauczyciela Tadeusz Kania, Przygody i przypadki belfra z powołania Rozdział VII O tolerancji i odwadze bycia dobrym człowiekiem Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Danuta Waloszek, Tolerancja. Szkic do problemu Małgorzata Iwanowicz, O tolerancji w czasach hipertolerancji słów kilka Bronisława Dymara, Tolerancja a potrzeba wolności Alina Górniok-Naglik, Odwaga w samourzeczywistnianiu się człowieka Urszula Dębska, Tolerancja i miłość cechami dobrego człowieka Alicja Piekarczyk, Dobro jako wrażliwość na sprawy innego Szczepan Kutrowski, Na rachunek idei, czyli o odwadze bycia dobrym człowiekiem Lidia Wollman, O tolerancji i odwadze bycia dobrym człowiekiem Anna Zaręba, Lęk przed okazywaniem dobroci Stanisław Bortnowski, Bądźcie tolerancyjni! Szanujcie nasze zdania! Małgorzata Znaj, O trudzie i odwadze bycia dobrym człowiekiem Rozdział VIII Dziecko w świecie pokus i przemocy. Jak przerwać spiralę nienawiści? Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Małgorzata Zalewska-Bujak, Kompetencje nauczyciela w kontekście nasilenia przemocy w szkole Małgorzata Znaj, Jak uchronić dziecko przed złem? Jak przerwać spiralę pokus i przemocy? Ryszard Cibor, Zagrożenia w rozwoju dziecka i ich przezwyciężanie Weronika Zawisza-Grzanka, O potrzebie szukania przyczyn zła Ewa Znaj, Wszelkie pokusy i zło dobrem zwyciężaj... Beata Wojtal, Ocalić dziecko przed cyberprzemocą – być z dzieckiem Anna Zaręba, Dobro i piękno – czy zawsze idą razem? Artur Znaj, Dziecko w świecie pokus i przemocy – jak przerwać spiralę nienawiści? Rozdział IX O cechach i o znaczeniu książek pedagogicznych serii Nauczyciele – Nauczycielom... (Dla kogo? Dlaczego? W jakim zakresie? W kontekście jakich przemian?) Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Alina Górniok-Naglik, Cechy książek pedagogicznych serii Nauczyciele – Nauczycielom w kontekście pedagogicznych wyzwań i przemian Beata Wojtal, Za co cenić serię książek Nauczyciele – Nauczycielom? Małgorzata Znaj, Seria książek pedagogicznych Nauczyciele – Nauczycielom jako wielka opowieść o wychowaniu Ewa Kochanowska, Spotkanie i dialog czytelnika – przyszłego pedagoga z lekturą serii pedagogicznej Nauczyciele – Nauczycielom Rozdział X Inne problemy istotne dla ocalenia człowieczeństwa w człowieku Wprowadzenie Wypowiedzi Autorów Maria Zofia Paulinowa, Obrona człowieczeństwa w przestrzeni życia i kulturze Stanisław Czesław Michałowski, Człowiek bytem osobowym. Osoba ludzka a poczucie istnienia Urszula Dębska, Wyciszenie i refleksja w życiu człowieka Bogusława Cholewa-Gałuszka, Ani za późno, ani za daleko... na dostrzeganie i wspieranie drugiego człowieka Lidia Wollman, Kontakt ze sztuką, rozwój wrażliwości – to ocalenie człowieczeństwa w człowieku Urszula Dębska, Samowychowanie – podjąć trud pracy nad sobą Danuta Pluta-Wojciechowska, O potrzebie podmiotowego podejścia do dzieci z problemami Jadwiga Oleksy, W kierunku przywrócenia szkole „ludzkiej twarzy Monika Miczka-Pajestka, Ponowoczesny zachwyt nad pięknem. Dziecko wobec dzieła sztuki Małgorzata Znaj, Co sprzyja, a co przeszkadza ocaleniu człowieczeństwa w człowieku... Alina Górniok-Naglik, Twórczość i kreatywność jako problemy istotne dla ocalenia człowieczeństwa w człowieku Weronika Zawisza-Grzanka, O potrzebie ocalenia człowieczeństwa w człowieku Beata Wojtal, Integracja rzeczywista. Bliżej dziecka niepełnosprawnego Bogusława Cholewa-Gałuszka, Człowieczeństwo w kontekście postępu cywilizacyjnego Elżbieta Maria Minczakiewicz, Bliżej dziecka niepełnosprawnego – czyli wszystkie dzieci są nasze... Bronisława Dymara, Człowiek – człowiekowi... Część druga Trud niedaremny Rozdział I Narodziny serii Nauczyciele – Nauczycielom. Inspiracje, idee, rozwój... Rozważania wstępne Narodziny serii Nauczyciele – Nauczycielom Źródła inspiracji i rozwój serii Główne idee i założenia serii Dziecko w świecie, czyli próba spojrzenia na dziecko jako osobę Treść i forma książek serii Autorzy i współtwórcy serii Użyteczność książek i ich adresaci Niektóre trudności związane z wydawaniem i upowszechnianiem książek serii Nauczyciele – Nauczycielom Rozdział II Wybrane treści recenzji książek serii pedagogicznej Nauczyciele – Nauczycielom Spojrzenie ogólne Wizja szkoły i uczniów Integracja nauki, sztuki i gorącej wiedzy doświadczenia Dziecko jako twórca i marzyciel Na tropach pedagogiki współbycia – rola współdziałania w szkole Bliżej tradycji Znaczenie muzyki i zabawy w życiu dzieci i dorosłych Nauczyciele i dzieci jako poszukiwacze wartości – „poławiacze pereł” Wielka i mała Ojczyzna w dwudziestym, jubileuszowym tomie serii Obecność wybranych tomów serii w szkołach francuskich Rozdział III Promocja i popularyzacja serii Nauczyciele – Nauczycielom Próba interpretacji głównych pojęć Ważne rozmowy Aliny Górniok-Naglik i Lidii Wollman z Redaktorką serii Udział autorów książek o dziecku w wielu światach w walce o prawa dziecka. List do parlamentarzystów „Pedagogika serca wychowaniem dla pokoju” – udział Redaktorki i Współautorów serii w I Międzynarodowej Konferencji zorganizowanej w 2005 roku przez UNESCO i Fundację „Dziecko” Spotkanie z okazji dziesięciolecia wydawania książek serii „Ewenement Zrodzony z Pasji, Talentów i Serca” – programowy referat prof. zw. dr. hab. dr. honoris causa Kazimierza Denka Dotychczasowe losy serii i jej perspektywy Z dzieckiem w świecie... Pochwała innowacyjnej pedagogiki i edukacji przez Stanisława Bortnowskiego Ważne książki o edukacji i pedagogice współbycia – czyli dzień... zwycięstwa Nagrody i wyróżnienia, czyli wiele miejsc pustych, ale... trud niedaremny Aneksy Aneks 1 Kwestionariusz ankiety – podstawa pierwszej części naszej książki pt. Nauczyciele jako poławiacze pereł Aneks 2 Biogramy redaktorek i spis autorów tekstów książki Sztuka bycia człowiekiem