|
|
"PRÓBA TWORZENIA SYSTEMU WYCHOWANIA INTERPERSONALNEGO SZKOŁY ŚREDNIEJ"; J.CIEŚLIK; IŚ, OPOLE 1985; nakład : 1 000; stan : plus db : pieczątki ; przesyłka polecona : 9,30 zł.
SPIS TREŚCI:
Przedmowa .... 7
Wstęp .............. 11
Rozdział I 16
Sytuacja w naszym szkolnictwie, potrzeba podjęcia problematyki wychowania interpersonalnego 16
1. Werbalizm nauczyciela oraz bierność ucznia w nauczaniu i wychowaniu 17
2. Negatywna motywacja do pracy szkolnej 19
3. Destruktywne układy stosunków między nauczycielem a uczniami 20
4. Niezadowalające wykorzystanie możllwości wychowawczych tkwiących w klasie szkolnej jako grupie spełeczno-wychowawczej 22
Rozdział II 26
Podstawy teoretyczne wychowanie interpersonalnego 26
1. Istota, przedmiot i zakres wychowania interpersonalnego 27
2. Istotne warunki psychospołeczne kształtowania konstruktywnych postaw interpersonalnych 29
- osobowość nauczyciela 31
- postawy nauczyciela wobec uczniów, życzliwość interpersoiaalna 35
- styl kierowania klasą szkolną 37
- klasa jaka grupa społeczno—wychowawcza 45
3. Proces wychowanla interpersonalnego, dynamika stosunku wychowawczego 52
Rozdział III 57
Przedmiot i zastosowane metody badań efektywności wypracowanego systemu wychowania interpersonalnego 57
1. Problem badawczy, założenia, hipotezy i zmienne eksperymentalne 59
2. Metody i techniki weryfikacji hipotez roboczych 65
3. Charakterystyka szkoły eksperymentalnej i kontrolnej 72
Rozdział IV 83
Tworzenie systemu wychowania interpersonalnego, jego podstawowe ełementy składowe i struktura
organizacyjna 83
1. Organizacja życia wewnętrznego szkoły i klasy oraz planowanie pracy 84
2. Wychowanie interpersonalne 100
3. Intensyfikacja procesu nauczania i jego funkcji wychowawczej 105
4. Zajęcia pozalekcyjne 109
5. Formy wyróżniania i nagradzania młodzieży 112
6. Współpraca szkoły z rodzicami i zakładem opiekuńczym ...... 115
7. Działalność opiekuńcza .... 122
8. Samokształcenie rady pedagogicznej 124
Rozdział V 127
Efektywność systemu wychowania interpersonalnego w świetle wyników badań 127
1. Stosunki miedzy nauczycielem a uczniami 127
2. Układ stosunków społecznych w klasie i jej struktura socjometryczna 144
3. Przeobrażenia w atmosferze klasy szkolnej 159
4. Stopień identyfikacji ucznia ze swoją klasą i szkołą 165
5, Stosunek uczniów do nauki i obowiązków szkolnych 169
6. Zmiany w osobowości nauczycieli 173
Uwagi końcowe 181
Załączniki
1. Kwestionariusz .... 183
2. Skala ocen do diagnozowania postaw demokratycznych i autokratycznych nauczycieli 187
Przypisy 189
Bilbliografia 197 |
|
|
