Doskonała książka bedąca studium funkcjonowania poznawczego dzieci w młodszym wieku szkolnym. Autorka dostarczyła licznych danych pozwalających na interpretacje charakterystyki funkcjonowania poznawczego zarówno w świetle wybranych koncepcji psychologicznych, jak i wzbogacone o mechanizmy neurofizjologiczne oraz nauroanatomiczne. Pod tym względem praca stanowi doskonały przykład interdyscyplinarnego podejścia do człowieka. W części teoretycznej publikacji przedstawiono biologiczne i społeczno-kulturowe podstawy rozwoju poznawczego oraz ontogenezę procesów poznawczych, definicje, badania nad stylami poznawczymi oraz zachowaniami strategicznymi w uczeniu się tekstów podręcznikowych. Część praktyczną stanowi m.in. prezentacja badań nad poziomem funkcji pamięci, uczenia się, operacyjności myślenia jako przejawami preferowanego stylu poznawczego.