Przedmowa
Skrypt do zajęć praktycznych z gleboznawstwa dla studentów wy­działów rolniczych ffSR obejmuje całość ćwiczeń przewidzianych pro­gramem studiów i ułożonych w kolejności ich wykonywania.
Zmniejszona na wydziałach rolniczych liczba godzin przeznaczo­nych na zajęcia praktyczne z gleboznawstwa, skłoniła do zmiany systemu ich prowadzenia. W dotychczasowej praktyce dydaktycznej prowadzący zajęcia poprzedzał zwykle właściwe ćwiczenie wprowadze­niem do tematu co skracało czas przeznaczony na wykonanie analiz.
Wprowadzony obecnie system wymaga od studenta wcześniejszego przygotowania się, poznania tematów i stosowanych metod. Czas przeznaczony na właściwe zajęcia student może zatem wykorzystać na poznanie aparatury, przeprowadzenie oznaczeń, dokonanie obli­czeń i wpisanie wyników do zeszytu sprawozdawczego.
Opisany system nauczania pozwala prowadzącemu zajęcia na bliż­szy kontakt ze studentami, udzielanie bardziej wyczerpujących wy­jaśnień, skontrolowanie stopnia przygotowania studentów oraz lep­szą opiekę nad sprzętem i urządzeniami laboratoryjnymi.
Na podstawie wieloletniego doświadczenia w prowadzeniu zajęć z geologii autorzy stwierdzili, że lepsze wyniki w opanowaniu ma­teriału przez studentów daje samodzielna ich praca przy określa­niu minerałów i skał, niż podanie im już opisanych okazów.
Zajęcia z geologii obejmują: rozpoznawanie minerałów, skał magmowych, osadowych, przeobrażonych i skał wszystkich grup.
Rozdział I zawiera klucze do oznaczania minerałów i skał. Po­przedzone są one krótką częścią teoretyczną zawierającą podstawo­we wiadomości o minerałach i skałach, wyjaśniającą terminologię oraz zasady posługiwania się poszczególnymi kluczami.
Klucze ułożono na podstawie cech zewnętrznych ważniejszych minerałów i skał glebotwórczych. Autorzy zdają sobie dobrze spra­wę z tego, że same cechy zewnętrzne nie zawsze wystarczają do prawidłowego oznaczenia danego minerału czy.skały. W większości jednak przypadków, cechy te są wystarczające do właściwego ziden­tyfikowania okazów zarówno w sali ćwiczeń, jak i w terenie.Z przy­borów i sprzętu wystarczy posługiwanie się: płytką porcelanową, scyzorykiem, lOfo HC1 i lupą.
Rozdział II obejmuje analizę laboratoryjną próbek gleb pobra­nych w polu podczas zajęć terenowych. Analizę tę wykonują studen­ci w grupach 2-3-osobowych.
Podczas ostatniego ćwiczenia, z cyklu zajęć laboratoryjnych studenci analizują otrzymane wyniki i formułują wnioski o gospo­darczej przydatności badanej gleby. Konieczność podania krytycz­nej oceny wyników analizy oraz opracowanie wniosków przez stu­dentów wydaje się szczególnie pożyteczne i pouczające.
W okresie wiosny i lata przeprowadza się cykl zajęć z zakre­su topografii, kartografii gleboznawczej i gleboznawstwa tereno­wego Irozdział IIl). Zajęcia te zapoznają studentów z glebami Polski na podstawie monolitów i w terenie oraz ze sposobami opra­cowywania map i szkiców glebowych. Podczas zajęć terenowych stu­denci opisują, klasyfikują i określają wartości użytkowe gleb oraz pobierają próbki do analiz laboratoryjnych. Zajęcia te uczą sporządzania mapek i szkiców glebowych oraz operatów gleboznaw­czych. Przeprowadzają je pracownicy naukowi w grupach 5-6-osobo-wych, którzy zapoznają ponadto studentów z organizacją glebo­znawczych prac polowych. Zadaniem zajęć terenowych jest również zaznajomienie studentów z pokrywą glebową oraz innymi cechami fizjograficznymi i rolniczymi najbliższego regionu.

Tytuł:

"Moja strona" w Allegro

Zobacz inne moje aukcje - SZUKAJ W PRZEDMIOTACH UŻYTKOWNIKA - szybkie wyszukiwanie podobnych tytułów

Uwaga! Na zdjęciach wokół liter możliwe charakterystyczne zniekształcenia - wynik kompresji jpg. W rzeczywistości zniekształcenia nie występują. Możliwe też błędy literowe - z powodu niedoskonałości odczytu OCR, za co przepraszam i liczę na wyrozumiałość.