Trzeci już numer rocznika poświęcony jest różnym wymiarom partycypacji publicznej oraz jej głębokim związkom z pedagogiką i szerzej z teorią i praktyką demokracji.
W pierwszej części numeru pod hasłem Oblicza partycypacji prezentowane są ujawniające różnorodne wymiary procesu partycypacji. Spektrum spojrzenia jest niezwykle szerokie: od budowy pedagogiki publicznej, a więc dziedziny regularnego namysłu badawczego nad uwarunkowaniami i mechanizmami partycypacji, poprzez trudności realizowania modeli partycypacji obywatelskiej w zderzeniu z mechanizmami władzy samorządowej, konfliktami o zasoby ekonomiczne i symboliczne, do refleksji nad dynamicznymi przemianami obywatelskości. Tę część rocznika kończy tekst wypełniony opisem „walk” ulicznych o przestrzeń polskich (i nie tylko) miast, a także rozważaniami nad formą partycypacji pracowniczej i rolą przywództwa w dążeniu do pełnej partycypacji obywatelskiej, która dla niektórych środowisk nie jest utopią, lecz realnym postulatem politycznym.
Część druga, Pedagogika i demokracja, poświęcona jest relacjom między szeroko pojętą pedagogiką i praktyką animacyjną, a jakością demokracji. Wypełnia ją blok tekstów teoretyków oraz młodych gdańskich badaczy skupionych wokół Zakładu Pedagogiki Społecznej, prowadzonego przez prof. Marię Mendel na Uniwersytecie Gdańskim.
W trzeciej części tomu, zapraszamy do lektury fragmentów rozważań Émila Durkheima poświęconych relacjom pomiędzy kształtem i formą systemu edukacyjnego a rozwojem nowoczesnego społeczeństwa. Dociekania klasyka socjologii edukacji i pedagogiki okazują się szczególnie istotne z perspektywy aktualnych wyzwań, jakie stoją przed polskim społeczeństwem. Tom kończy debata na temat nowych form obywatelstwa i partycypacji obywatelskiej.