Aleksandra Jarczyk

Polskie biblioteki gimnazjalne w województwie śląskim w latach 1[zasłonięte]922-19, oraz ich rola w kształtowaniu kultury czytelniczej młodzieży

Katowice 2007
236 s., tw., 24 cm
stan dobry

Spis treści
Wykaz skrótów..................7
Wstęp.....................9
Rozdział I Miejsce bibliotek szkolnych w dydaktyce i polityce oświa­towej dwudziestolecia międzywojennego ......19
Rozdział II Organizacja gromadzenia zbiorów w bibliotekach szkol­nych (zasady doboru, źródła pozyskiwania, finanso­wanie) ..................38
Rozdział III Opracowanie zbiorów bibliotecznych, ich stan ilościowy
ijakościowy...............66
Rozdział IV Organizacja udostępniania zbiorów jako forma promocji
książki i biblioteki.............88
RozdziałV Kształtowanie kultury czytelniczej uczniów.....126
Zakończenie....................157
Aneks...................163
Bibliografia...................217
Summary......................235
Zusammenfassung...................236

Zakres tematyczny pracy obejmuje polskie biblioteki szkół średnich ogólnokształcących w województwie śląskim. Uwagę skoncentrowano na księgozbiorach uczniowskich tych bibliotek. Podstawowym celem jest uka­zanie biblioteki szkolnej jako placówki społecznej pełniącej funkcję kulturo­twórczą oraz zobrazowanie jej wpływu na kształtowanie kultury czytelniczej uczniów, przyszłych twórczych członków społeczeństwa, przygotowanych do uczestnictwa w kulturze. Starano się wskazać zależność pomiędzy sta­nem ilościowym, zawartością treściową, formami udostępniania i promowa­nia księgozbiorów a możliwościami modelowania kompetencji i preferencji czytelniczych dzieci i młodzieży. Charakterystyka księgozbiorów nauczy­cielskich znalazła miejsce w rozdziałach poruszających kwestie dostępności zgromadzonych dzieł i ich wykorzystania przez uczniów.
Zasięg terytorialny i chronologiczny wyznaczają granice województwa śląskiego w okresie dwudziestolecia międzywojennego. W rozprawie analizo­wane są księgozbiory szkolne placówek funkcjonujących na terenie Górnego Śląska i Śląska Cieszyńskiego w latach 1922—1939. W odniesieniu do Śląska Cieszyńskiego dolna granica chronologiczna została przesunięta na rok 1919, gdyż w momencie przejmowania Górnego Śląska przez Polskę w 1922 roku Śląsk Cieszyński już od czterech lat pozostawał pod rządami polskimi.
Celem rozprawy jest zobrazowanie procesu kształtowania się polskich księgozbiorów szkolnych na terenach, gdzie dotychczas funkcjonowały bi­blioteki gromadzące piśmiennictwo niemieckie. Zbiory niemieckojęzyczne charakteryzowane są jedynie w celach porównawczych, przede wszystkim w rozdziałach poruszających kwestie stanu ilościowego bibliotek szkolnych. W pracy podjęto problematykę bibliotek szkolnych w aspekcie funkcjo­nalnej nauki o książce, wywodzącej się z rozumienia biblioteki jako instytucji spełniającej określone funkcje społeczne (badawcze, rozwojowe, rekreacyjne), polegające na gromadzeniu, opracowaniu, udostępnianiu dokumentów oraz in­formowaniu o nich. Podstawowymi elementami składowymi tak rozumianej biblioteki (jako systemu uwarunkowanego siłami wewnętrznymi, tj. organi­zacją biblioteki, i zewnętrznymi, czyli jej otoczeniem społecznym) są zorga­nizowane zbiory biblioteczne, użytkownicy (czytelnicy), aparat biblioteczny (katalogi, kartoteki itp.) oraz bibliotekarze i lokal wraz z wyposażeniem. Kon­cepcja ta została stworzona przez grupę badaczy zwanych za granicą „polską (...)

Słowa kluczowe: