Semiologię należy dopiero stworzyć, więc zrozumiałe jest, że nie mamy obecnie żadnego podręcznika tej metody analizy. Co więcej, z powodu jej ekstensywnego charakteru (skoro będzie ona nauką obejmującą wszystkie systemy znaków), dydaktyczne ujęcie semiologii będzie możliwe tylko po uprzednim empirycznym zrekonstruowaniu tych systemów. Jednak, aby krok po kroku wykonać tę pracę, trzeba dysponować pewną wiedzą. Jest to błędne koło, z którego musimy się wydostać za pomocą jakiejś wstępnej informacji, będącej zarazem czymś nieśmiałym i zuchwałym: nieśmiałym, ponieważ wiedza semiologiczna może być dziś tylko kopią wiedzy lingwistycznej; zuchwałym, bo ta wiedza musi znaleźć zastosowanie, przynajmniej w zamyśle, do obiektów niejęzykowych.