Gofron Andrzej
Kozerska Agnieszka   

Podstawy edukacji. Tom 5

Propozycje metodologiczne

    - Wydawnictwo: Impuls, 2012 
    - Format: A4
    - Stan: NOWA
    - Ilość stron: 268

   Nasza cena:  42,00 PLN

OPIS:

   Książka jest ciekawa poznawczo, wartościowa dydaktycznie i inspirująca do odnowionej debaty akademickiej na temat roli badań pedagogicznych w dwóch obszarach i dziedzinach wiedzy – humanistycznym i społecznym. Nie jest to podręcznik do metodologii badań pedagogicznych ani też wyczerpujące studium na temat najważniejszych w nich faz czy podejść, ale niewątpliwie wzbogaca naszą wiedzę o trudnych procesach konceptualizacji własnych projektów badawczych, pobudza samoświadomość metodologiczną i zachęca do studiowania rozpraw z metodologii ogólnej, a nie tylko przedmiotowej. Jak w każdym z tomów tego zespołu są tu rozprawy autorów różnych generacji, środowisk akademickich, a przy tym skupiające się na tym, co w projektowaniu badań jest najistotniejsze, a mianowicie na kompetencjach metodologicznych badaczy.

Każdy znajdzie w tym zbiorze coś dla siebie: początkujący doktoranci zapewne uzyskają dostęp do rozpraw przekonujących o racjach prowadzenia badań humanistycznych, których przedmiotem są fenomeny społeczne i zarazem badań społecznych, które nie mogą być pozbawione współczynnika humanistycznego. Dojrzalsi naukowcy znajdą tu interesujące rozprawy o charakterze metanaukowym, naukoznawczym, które pogłębiają stan wiedzy o współczesnych uwarunkowaniach zakresu i jakości badań pedagogicznych. 

Z recenzji prof. zw. dr. hab. Bogusława Śliwerskiego

SPIS TREŚCI:
Część 1. Podstawy teoriopoznawcze proponowanych rozwiązań metodologicznych
w naukach pedagogicznych

Andrzej Gofron
Współczynnik humanistyczny nauk pedagogicznych     13

Danuta Urbaniak-Zając
Od metodologii normatywnej do metodologii będącej samowiedzą nauki     35

Beata Gofron
Proces kształcenia jako otwarta kulturowo przestrzeń badań
i praktyk dydaktycznych     47

Jacek Malikowski
Między monosubiektywnym poznaniem a intersubiektywną funkcjonalnością
i komunikowalnością wiedzy w edukacji początku XXI wieku     65

Robert Janik
Geneza metodologii nauk społecznych i początkowe etapy jej rozwoju     85

Część 2. Proponowane ujęcia metodologiczne stosowane w pedagogice –
uspołecznione współczynniki humanistyczne

Jarosław Jagieła
Metody oceny kompetencji interpersonalnych nauczyciela
Model Okna Johari i diagram dyskontowania transakcyjnego jako postulowane
narzędzia badań pedeutologicznych     107

Monika Adamska-Staroń, Beata Łukasik
Hermeneutyka pedagogiczna jako orientacja metodologiczna     119

Małgorzata Piasecka
Marzenia sprawcze i ponadosobiste w perspektywie badań narracyjnych     139


Wioletta Sołtysiak
Qualia komunikatów medialnych     157

Część 3. Szczegółowe rozwiązania metodologiczne – indywidualne współczynniki humanistyczne

Agnieszka Kozerska
Metodologiczne koncepcje badań nad środowiskiem edukacyjnym     169

ks. Jerzy Kułaczkowski
Aspekty metodologiczne pedagogiki rodziny     183

Maciej Woźniczka
W stronę metodologii dydaktyki filozofii     191

Karol Motyl
Humor jako kategoria badawcza w pedagogice     209

Część 4. Obiektywizujące propozycje metodologiczne – przedmiotowe przedstawienie
fragmentu rzeczywistości edukacyjnej

Artur Stachura
Diagnozowanie przebiegu uczenia się z wykorzystaniem hipertekstu
Diagnoza systemu dynamicznego jako cel badania     227

Urszula Augustyńska
Znaczenie hipotez w badaniach społecznych     237

Yuliya Sakalova
Methodological Concepts and Research Methods Used in Foreign
Language Teaching     245

Janina Kosmala
Zastosowanie regresji krokowej do analizy badań dotyczących
informatyzacji procesu edukacji     257