ZANIM DZIECKO ZACZNIE PISAĆ

Maria Dmochowska

PZWS, 1973, stan db- (podniszczona okładka, brak podkreśleń, zakreśleń itp, notka w spisie treści), str 268

ISBN 

 Celem opracowania jest dostarczenie nauczycielom przedszkoli i nauczycielom prowadzącym ogniska przedszkolne materiałów i zaproponowanie sposobów rozwijania u dzieci sprawności umysłowych i motorycznych, koniecznych w tym okresie dla podjęcia nauki w szkole.
Książka ma jednocześnie naświetlić całość skomplikowanego procesu wszechstronnego przygotowania do pisania oraz trudności — ich tła rozwojowego i środowiskowego — z jakimi spotykają się dzieci w początkach nauki szkolnej. W opracowaniu niniejszym nauczycielka znajdzie także środki do indywidualnego wyrównywania . startu szkolnego tych dzieci, które z racji warunków środowiskowych lub specyficznych cech rozwojowych tego potrzebują. Książka zawiera więc różnorodny materiał przykładowy, z którego można korzystać w pracy z dziećmi w wieku 3 — 7 lat. Obejmuje ona zabawy, gry i ćwiczenia, w toku których dzieci będą dokonywać prostych operacji umysłowych i motorycznych, zawiera bogaty wybór pląs-
tycznych i technicznych zadań, zabaw i prac, stosowanych w rozmaitych celach: profilaktycznych, rozwijających dyspozycje graficzne, kompensacyjnych oraz korektywnych w odniesieniu do tych dzieci, które wymagają wyrównania określonych braków psychomotorycznych.


SPIS TREŚCI
Wstęp
I. . GOTOWOŚĆ DO PISANIA W ŚWIETLE ROZWOJU I WYCHOWANIA
1. Rozwój manualny dziecka w wieku przedszkolnym
2. Spostrzeganie i procesy poznawcze dziecka w wieku przedszkolnym
3. Rozwój graficznych spostrzeżeń dzieci a możliwości odwzorowywania
4. Motywy działania dziecka
5. Gotowość dziecka do nauki pisania
II. ROLA PSYCHOMOTORYKI
W PRZYGOTOWANIU DO NAUKI PISANIA
1. Zabawy i ćwiczenia kształtujące orientację w kierunkach przestrzennych oraz pamięć ruchową
2. Rozwijanie motoryczńości oraz wyobraźni kinestetyczno-wzrokowej
Zabawy wdrażające do zwalniania napięcia stawowo-mięśnio-
wego
Zabawy rozwijające wyobraźnię wzrokowo-kinestetyczną
Zabawy ruchowe — zręcznościowe na odkrytym terenie
Zabawy zręcznościowe w sali
III. WYZYSKANIE DZIAŁALNOŚCI PLASTYCZNO-KONSTRUKCYJNEJ W PROCESIE PRZYGOTOWANIA DO NAUKI PISANIA
1. Techniki przestrzenne Układanie
Zabawy konstrukcyjne
Wycinanie
Lepienie
Majstrowanie
2. Techniki płaskie
Rysowanie
Malowanie
Dekoracyjność w twórczości plastycznej dzieci
Wydzieranie
Stemplowanie
Wyszywanie
IV. ZABAWY, GRY I ZADANIA KSZTAŁTUJĄCE POJĘCIE SYMBOLU GRAFICZNEGO
V. REALIZACJA PRACY NAD PRZYGOTOWANIEM DZIECI DO NAUKI PISANIA I OCZEKIWANE REZULTATY
1. Metody pracy z dziećmi Rola i miejsce odwzorowywania w przygotowaniu do nauki pisania
Zróżnicowanie metod postępowania w zależności od rodzaju opóźnień
2. Planowanie pracy i formy organizacyjne
3. Oczekiwane rezultaty przygotowania dzieci do nauki pisania w aspekcie dojrzałości szkolnej Bibliografia

Zapraszam na inne moje aukcje