PEDAGOGIKA EPIDEMIOLOGIA GŁUCHOŚLEPOTY W POLSCE

11-03-2012, 21:23
Aukcja w czasie sprawdzania nie była zakończona.

Cena kup teraz: 9.99 zł

Użytkownik Profi-Libris

numer aukcji: 2114697825

Miejscowość Katowice

Koniec: 12-03-2012, 14:15

Dodatkowe informacje:
Stan: Nowy
Okładka: miękka
Rok wydania (xxxx): 2002
Język: polski

» przesyłka polecona: 6 zł
» priorytet: + 2 zł

» paczka > 31,5 kg: 19 zł

Na koszt przesyłki składa się opłata pocztowa, opakowanie ochronne oraz podatek VAT. Koszt przesyłki zostanie uwzględniony w cenie towarów.

Zakupy na kwotę powyżej 120 zł
= przesyłka GRATIS !

BRE bank S.A.
61 1140 [zasłonięte] 2[zasłonięte]0040002 [zasłonięte] 406226

Profi-Libris
Marcin Badocha
Ul. Podhalańska 10/21
40-215 Katowice

W tytule wpłaty proszę podać nazwę użytkownika i numery aukcji

PRZY ZAMÓWIENIU NA KWOTĘ POWYŻEJ 120 zł PRZESYŁKA
GRATIS !!!

DO KAŻDEGO ZAMÓWIENIA ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI
GRATIS !!!

EPIDEMIOLOGIA GŁUCHOŚLEPOTY W POLSCE

GRUPA WIEKOWA 14-18 LAT
RAPORT Z BADAŃ

Marzenna Zaorska

» Wydawnictwo: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, 2002
» Oprawa: miękka
» Stron: 118
» Stan: NOWA

PEŁNY SPIS TREŚCI DOSTĘPNY PONIŻEJ ZDJĘCIA KSIĄŻKI

Ludzie różnią się między sobą pod wieloma względami, różne mają predyspozycje ułatwiające i utrudniające życiową samorealizację, rozmaite są też ich rzeczywiste i potencjalne zdolności rozwoju poprzez edukację jako wartość życiową, dającą realne szanse człowiekowi na to, aby godnie zaistnieć w społeczeństwie obywatelskim. Przyczyny, przejawy i skutki odmienności rozwojowych oraz niepełnej sprawności ludzi są na świecie zróżnicowane m.in. z powodu różnych warunków ekologicznych, cywilizacyjnych, społeczno-ekonomicznych i odrębnych rozwiązań w polityce społecznej realizowanej w poszczególnych krajach.
Pedagogika specjalna jest jedną z tych dyscyplin naukowych i dziedzin praktyki społeczno-wychowawczej, które zmierzają do poprawy sytuacji psychologicznej i społecznej jednostek z różnymi odchyleniami od normy, dążą do zmiany, wyrównywania ich szans życiowych bez względu na jednostkowe biologiczne zaburzenia i ograniczenia oraz społeczne utrudnienia" [6, s. 9].

Głuchoślepota stanowi specyficzną, złożoną i wieloraką niepełnosprawność, często też kwalifikowana jest w kategoriach tak zwanych niepełnosprawności złożonych, sprzężonych. Z upośledzeniami sprzężonymi - pisze A. Twardowski - mamy do czynienia wówczas, gdy u danej osoby występują dwie lub więcej niepełnosprawności spowodowane przez jeden lub więcej czynników endo- lub/i egzogennych, działających jednocześnie lub kolejno w różnych okresach życia (w tym również w okresie prenatalnym)" [63, s. 258].

SPIS TREŚCI:

Wprowadzenie

1. Charakterystyka badanej grupy

2. Środowisko rodzinne przed narodzinami głuchoniewidomego dziecka
2.1. Sytuacja zdrowotna i psychoemocjonalna rodziców
2.2. Status socjalny rodziny

3. Okres porodu

4. Kondycja urodzeniowa noworodka

5. Sytuacja rodziny noworodka

6. Okres niemowlęcy i poniemowlęcy w rozwoju głuchoniewidomego dziecka
6.1. Diagnoza niepełnosprawności dziecka
6.2. Stosunek rodziny do dziecka
6.3. Stan zdrowia dziecka
6.4. Charakterystyka psychofizycznego i społecznego rozwoju głuchoniewidomego dziecka

7. Okres przedszkolny w rozwoju głuchoniewidomego dziecka
7.1. Specyfika rozwoju
7.2. Rodzina oraz dalsze otoczenie społeczne dziecka

8. Wychowanie, edukacja i rehabilitacja głuchoniewidomego dziecka w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym

9. Sytuacja głuchoniewidomego dziecka w środowisku szkolnym

10. Rodzina głuchoniewidomych dzieci i młodzieży - okres szkolny

11. Specyfika funkcjonowania głuchoniewidomych dzieci w okresie szkolnym

12. Edukacja i rehabilitacja osób głuchoniewidomych w opinii rodziców

Podsumowanie i wnioski
Propozycje
Spis tabel
Literatura