|
| | Okładka: | 
|
|
Liczba stron:376
Wydawnictwo:Helion
Wymiary: 158 x 235 mm
ISBN: 978-83-[zasłonięte]-2978-7
Data wydania: 2[zasłonięte]011-09 | | | | | | OPIS KSIĄŻKI | Naucz się sam, by uczyć innych!
- Moodle lokalnie i globalnie, czyli jak zainstalować i skonfigurować tę platformę
- Zakładanie kursu i planowanie szkolenia, czyli co zrobić w pierwszej kolejności
- Moduły i wtyczki, czyli o co warto lub należy rozszerzyć możliwości Moodle'a
Platforma Moodle 2.0 to narzędzie, z którego skorzystać może każdy, kto chce prowadzić szkolenia przez internet. Ta forma nauczania staje się coraz bardziej popularna z uwagi na swój elastyczny charakter - tradycyjne kursy zabierają za dużo cennego czasu, a we współczesnym, informacyjnym społeczeństwie szkolić muszą się praktycznie wszyscy. Moodle umożliwia zdalne prowadzenie zajęć z wykorzystaniem wielu kanałów komunikacyjnych: strony internetowej, e-maili, czatów, forów, komunikatorów, a ponadto zapewnia szybki dostęp do materiałów szkoleniowych, których różnorodność ograniczona może być tylko wyobraźnią osoby prowadzącej kurs.
Jeżeli zamierzasz spróbować swoich sił w tej młodej, lecz prężnej dziedzinie, książka "Moodle dla nauczycieli i trenerów. Zaplanuj, stwórz i rozwijaj platformę e-learningową" przeznaczona jest właśnie dla Ciebie. Znajdziesz tu wszystko, co musisz wiedzieć, by szybko przejść do konkretów i zaadaptować Moodle'a do własnych potrzeb. Dowiesz się, jak zainstalować i skonfigurować tę platformę, zaplanować i założyć nowy kurs, przygotować i opublikować materiały. Poznasz sposoby efektywnej komunikacji z kursantami i możliwości oceniania ich postępów. Zorientujesz się, na czym polega administrowanie systemem, jak dbać o jego bezpieczeństwo i jakie rozszerzenia mogą pomóc Ci w pracy. Krótko mówiąc, przygodę z e-learningiem po prostu musisz zacząć od Moodle'a!
- Instalacja i konfiguracja Moodle'a 2.0
- Zakładanie kursu i planowanie szkolenia
- Bloki na stronie głównej i innych stronach
- Przygotowanie materiałów na potrzeby e-szkolenia
- Wbudowany edytor HTML platformy
- Formy komunikacji
- Formy publikacji materiałów
- Lekcja, przypadek szczególny
- Prowadzenie warsztatów
- Oceny na kursie
- Elementy administracji
- Reset kursu i kopie zapasowe
- Użytkownicy platformy
- Dodatkowe narzędzia
- Prowadzenie zdalnych zajęć
- Ocena jakości kursu
Doceń Moodle'a - zobacz, co potrafi! | | | Moodle dla nauczycieli i trenerów. Zaplanuj, stwórz i rozwijaj platformę e-learningową - SPIS TREŚCI: | Rozdział 1. Zamiast wstępu, czyli dla kogo jest przeznaczona książka (7)
Rozdział 2. Czym jest zdalne nauczanie, czyli odrobina teorii (11)
Rozdział 3. Dlaczego Moodle? (17)
Rozdział 4. Instalacja i wstępna konfiguracja (27)
- 4.1. Moodle lokalnie (27)
- 4.2. Nasz Moodle w globalnej sieci (41)
Rozdział 5. Organizacja platformy (49)
- 5.1. Bloki, które warto lub nie umieścić na stronie głównej (53)
- 5.1.1. Dodaj blok (53)
- 5.1.2. Opis kursu (strony) (54)
- 5.1.3. Kalendarz (54)
- 5.1.4. Zalogowani użytkownicy (57)
- 5.1.5. Najświeższe wiadomości (58)
- 5.1.6. Nadchodzące terminy (58)
- 5.1.7. Co się ostatnio działo (60)
- 5.1.8. HTML (60)
- 5.1.9. Osoby (61)
- 5.1.10. Wiadomości (62)
- 5.1.11. Szukaj w forach (63)
- 5.1.12. Kursy (63)
- 5.2. Jakie bloki wybrać? (64)
- 5.2.1. Pokaż nowości (66)
- 5.2.2. Pokaż listę kursów (66)
- 5.2.3. Pokaż listę kategorii (67)
- 5.2.4. Lista wyboru (68)
Rozdział 6. Pierwszy kurs (73)
- 6.1. Zakładanie nowego kursu (73)
- 6.1.1. Konfiguracja kursu (74)
- 6.1.2. Zamawianie kursu (80)
- 6.1.3. Edycja kursu (83)
- 6.1.4. Dodawanie użytkowników do kursu (83)
- 6.1.5. Formy zapisów na kurs (87)
- 6.1.6. Grupy (88)
- 6.1.7. Opcje Zezwolenia i Sprawdź uprawnienia (91)
- 6.1.8. Pozostałe opcje (92)
- 6.1.9. Organizacja elementów kursu (93)
- 6.1.10. Zasoby (97)
- 6.1.11. Składowe (99)
- 6.2. Planowanie szkolenia (100)
- 6.2.1. Analiza (101)
- 6.2.2. Projektowanie (104)
- 6.2.3. Opracowanie (106)
- 6.2.4. Wdrożenie (107)
- 6.2.5. Ewaluacja (107)
- 6.3. Przygotowanie materiałów (110)
- 6.3.1. Organizacja materiałów, czyli praca z plikami (110)
- 6.3.2. Co robimy z naszymi odręcznymi notatkami? (112)
- 6.3.3. Jak powinny wyglądać materiały? (112)
- 6.4. Edytor HTML (115)
- 6.5. Formy komunikacji (124)
- 6.5.1. Forum (124)
- 6.5.2. Czat (136)
- 6.5.3. System wiadomości wewnętrznych platformy (141)
- 6.5.4. Głosowanie (146)
- 6.5.5. Ankieta (151)
- 6.6. Publikacja materiałów (157)
- 6.6.1. Etykieta (157)
- 6.6.2. Strona WWW (159)
- 6.6.3. Folder (161)
- 6.6.4. URL (164)
- 6.6.5. Zasób (166)
- 6.7. Lekcja, przypadek szczególny (169)
- 6.7.1. Wybór wielokrotny (183)
- 6.7.2. Prawda/fałsz (184)
- 6.7.3. Krótka odpowiedź (185)
- 6.7.4. Numeryczne (186)
- 6.7.5. Dopasuj odpowiedź (186)
- 6.7.6. Esej (189)
- 6.7.7. Lekcja liniowa (189)
- 6.7.8. Lekcja wielowątkowa (190)
- 6.7.9. Lekcja z klastrami (191)
- 6.8. Pora sprawdzić wiedzę (193)
- 6.8.1. Quiz (193)
- 6.8.2. Zadanie (222)
- 6.9. Jak jeszcze możemy publikować i oceniać (234)
- 6.9.1. Wiki (234)
- 6.9.2. Słownik (243)
- 6.9.3. Baza (253)
- 6.10. Po prostu warsztaty (261)
- 6.10.1. Wykorzystanie sumacyjnej (akumulacyjnej) strategii oceniania (263)
- 6.10.2. Komentarze (271)
- 6.10.3. Liczba błędów (272)
- 6.10.4. Ostatnia strategia Rubryka (273)
- 6.11. Pozostałe zasoby kursu (278)
- 6.11.1. IMS content package (278)
- 6.11.2. SCORM (280)
Rozdział 7. Oceny (285)
Rozdział 8. Elementy administracji (299)
- 8.1. W przypadku katastrofy - kopie zapasowe (299)
- 8.2. Reset kursu (312)
- 8.3. Użytkownicy platformy, czyli kto jest kim w Moodle (314)
- 8.4. Moduły i wtyczki (317)
- 8.5. Zmiana wyglądu platformy (320)
- 8.6. Co jeszcze możemy konfigurować? (325)
Rozdział 9. W roli studenta (331)
Rozdział 10. Dodatkowe narzędzia (339)
Rozdział 11. Jak prowadzić zdalne zajęcia? (345)
Rozdział 12. Jak stosować Moodle? (351)
Rozdział 13. Czy zrealizowaliśmy dobry kurs? (357)
Rozdział 14. Zamiast podsumowania - czy warto? (365)
Literatura (367)
Skorowidz (371) | |
| |
