CZĘŚĆ I: Kultura współczesna a edukacja artystyczna
Andrzej Krzywka - Rola metafory w przezwyciężaniu struktury obcego /13
Ryszard Solik - Dylematy kształcenia artystycznego w kulturze transgresji /23
Jan Husar - Czas na zmiany w wychowaniu plastycznym w szkołach słowackich /33
Katarina Sokolova - Komunikacja wizualna i edukacja przez percepcję dzieła sztuki w galeriach sztuki i muzeach w kontekście kształcenia podstawowego /39

CZĘŚĆ II: Metafora w sztuce
Mirosława Moszkowicz - Dialog miejsc (land art, environmental art, eco art) / 47
Jolanta Dąbkowska-Zydroń - Metafora i metaforyczność v. nostalgia w sztuce / 55
Marzanna Morozewicz - Wizualne formy kobiecości w sztuce / 63
Marcin Jaworski - Implikacje edukacyjne dialektycznego negocjowania popularnych przekazów na przykładzie muzyki rap /73

CZĘŚĆ II:I Wymiary twórczości w edukacji
Aleksandra Tokarz, Magdalena Poznańska - Jedna czy wiele koncepcji twórczości? / 87
Beata Dyrda, Irena Przybylska - Emocjonalne i twórcze kompetencje nauczyciela a wspomaganie aktywności twór­czej uczniów / 101
Aleksandra Tokarz, Iwona Wysocka - Twórcze postawy a twórcze zachowania młodzieży - przyczynek do rozważań o metodach diagnozowania dyspozycji twórczych     / 111
Jadwiga Roman - Asertywność i twórcza postawa młodzieży szkół artystycznych i liceów ogólno­kształcących      /123

CZĘŚĆ IV: Poznawcze i terapeutyczne funkcje aktywności artystycznej dzieci i młodzieży
Maria Paula Stasiakiewicz - Twórczość profesjonalna i twórczość dziecka - obszary podobieństw i różnic. Pro­blem adaptywnego sensu artystycznej aktywności dziecka      /135
Bernadeta Didkowska - Media elektroniczne a rysunek dzieci i młodzieży         /145
Wiesław Karolak - Rysunek, rysunek w arteterapii        /159
Wiesława Limont, Michaela Martinkovd - Osoby zdolne z zespołem Aspergera a myślenie wizualne       /167

CZĘŚĆ V: Edukacja muzyczna w teorii i praktyce
Ewa Schreiber - Oglądanie muzyki. O roli metafor wizualnych w myśli o muzyce       /185
Julia Kaleńska - Zjawisko tremy - od badań do praktyki: mechanizmy powstawania tremy i spo­soby radzenia sobie z nią     / 193
Urszula Bissinger-Ćwierz - Kompetencje zawodowe nauczyciela szkoły muzycznej w aspekcie psycholo­gicznym      /201
Wiesława A. Sacher - Twórczy aspekt słuchania muzyki przez dzieci o specjalnych potrzebach eduka­cyjnych      /213

CZĘŚĆ VI: Znaczenie metafory w edukacji
Edyta M. Nieduziak - Haiku - czy tylko literacka forma wolnej ekspresji?       /223
Monika Just - Metafora w działaniu - rozwijanie zdolności twórczego obrazowania świata       /233
Beata Sufa - Metafora w języku uczniów szkoły podstawowej      / 243
Anna Zadęcka-Cekiera - Określenia metaforyczne w języku uczniów klas III-VI szkoły podstawowej        /253
Sylwia Bartosik - Drama - metaforyczne przedstawienie otaczającej rzeczywistości, rozwijające wy­obraźnię i aktywność twórczą              /259

CZĘŚĆ VII: Metodyczne problemy edukacji artystycznej
Lidia Długołęcka-Pinkwart - Komplementarność sztuki w dydaktyce szkoły artystycznej w Zakopanem       /269
Jorun Retvik - Sztuka jako narzędzie w międzynarodowej współpracy szkół. Uczenie się w epoce cyfrowej       /281
Roman Fawłowski - Poezja i plastyka w edukacji szkolnej - trwały związek czy przelotny romans?....   /295
Janina Florczykiewicz - Dziecko jako odbiorca sztuki - specyfika percepcji dzieła plastycznego        /305