Autor

Red. Krystyna BARŁÓG

Tytuł

Dziecko niepełnosprawne w programach oddziaływań wyrównawczych

Rok wydania

Wydawnictwo

ilustracje zdjęcia rysunki

Stron

Okładka, oprawa

Stan i inne informacje

2007

Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

tak

266

miękka

NOWA

Opis

Wstęp

Współcześnie obserwuje się wielowymiarowe postrzeganie niepełnosprawności. Jednocześnie niepełnosprawność postrzega się aksjologicznie, całościowo i systemowo we wspomaganiu jed­nostki, przyjmując, że człowiek jako osoba (persona) wypełnia określone funkcje, zadania własnego osobowego życia jak też przejawia różnorodne zakresy i płaszczyzny własnej aktywności, interaktywnie funkcjonując w określonym środowisku społecznym i kulturowym.

We współczesnym holistycznym postrzeganiu niepełnosprawno­ści pojmowanej antropologicznie uzasadnione jest uwzględnianie wielu płaszczyzn i zależności, w tym szczególnie własnej aktywno­ści - działania osobistego jak i aktywnego współuczestnictwa w życiu społecznym.

W takiej perspektywie głęboko humanistycznej i podmiotowej re­habilitacja staje się również holistycznie złożonym procesem, którego celem jest dążenie do lepszej jakości życia osób z niepełnosprawno­ścią dla ich jak najpełniejszej międzyludzkiej aktywności, poczucia sensu życia, osiągania wielowymiarowego dobrostanu. Polska kon­cepcja rehabilitacji kompleksowej i zintegrowanej nadal napotyka wiele barier i trudności w pełnej realizacji. Spośród problemów wiele zastrzeżeń budzi nadal ograniczona możliwość jak najwcześniejszej diagnozy i interwencji na rzecz profilaktycznych oddziaływań kom-pensacyjno-wyrównawczych i zaradczych zmniejszających zakres niepełnosprawności. Słabością systemu skoordynowanych systemo­wych oddziaływań medyczno-psychologiczno-społecznych są nadal bariery i stereotypy społeczne, które niejednokrotnie są przejawem braku wiedzy i doświadczeń, ograniczając efektywność kompleksowej rehabilitacji. Szczególna rola przypada tu diagnozie, profilaktyce i prewencji w osiąganiu samoskuteczności.

spis treści lub fragment

Spis treści

Wstęp (KRYSTYNA BARŁÓG).7

KRYSTYNA BARŁÓG

Życiorys prof. drahab. Janusza Homplewicza. 13

| JANUSZ HOMPLEW1CZ |

Wiązki świateł etyki pedagogicznej w pryzmacie wychowywania niepełno-

sprawnych21

WALDEMAR FURMANEK

Klawiatura problemów pedagogiki w pracach Janusza Homplewicza . 31

JERZY NIEMIEC

Wspomnienie o prawdziwej przyjaźni, tej „na zawsze" . 37

KAZIMIERZ DENEK

Język jako nośnik wartości. Chrońmy go!44

KAZIMIERZ SZMYD

Dziecko i nauczycie] wobec zagrożeń wychowania doby „postnowoczesnej"75

KRYSTYNA BARŁÓG

Wspomaganie rozwoju dzieci zagrożonych zaburzeniami rozwoju . 85

ALEKSANDRA MACH

Z badań nad przystosowaniem psychospołecznym osób z upośledzeniem

umysłowym w stopniu lekkim108

IZABELA MARCZYKOWSKA, ANNA POTOCKA

Działalność Ośrodka Wczesnej Interwencji jako oferta pomocy dziecku i je-

go rodzinie . 123

ELŻBIETA KLĘCZEK

Specjalistyczna Placówka Wsparcia Dziennego i Wczesnego Wspomagania

Rozwoju Dziecka - realizacją zadań w zakresie wspierania rodzin z dziec-

kiem niepełnosprawnym 135

ELŻBIETA SZUTY

Możliwości wsparcia rehabilitacyjnego niepełnosprawnych dzieci w szkole

integracyjnej147

ELŻBIETA JURKIEWICZ

Z doświadczeń integracji dzieci z różnymi niepełnosprawnościami w Szkole

Podstawowej nr 22 w Rzeszowie .

LUCYNA KORYL

Doświadczenia z pracy terapeutyczno-wychowawczej indywidualnego

przypadku dziecka z uszkodzonym słuchem w szkole ogólnodostępnej .

ILONA CZYŻ

Problemy komunikacji u dzieci z cechami autystycznymi .

KATARZYNA HUL

Rehabilitacja społeczna osób niesłyszących poprzez turystykę i sport (oferta

wsparcia Polskiego Związku Głuchych w Rzeszowie).

MAŁGORZATA BUSZ

Nowe spojrzenie na rehabilitację - realną możliwością zaspokajania potrzeb

życiowych oraz samorealizacji studentów z dysfunkcją słuchu uczelni rze-

szowskich ,.',

JOANNA SEBASTIANKA

Rodzeństwo pełnosprawne osób niepełnosprawnych intelektualnie2

JUSTYNA BEREŚ

Wieloaspektowość i kompleksowość wsparcia społecznego rodzin wycho-

wujących dziecko autystyczne2

MAGDALENA GOŁASZEWSKA

Wieloaspektowość wsparcia społecznego rodzin wychowujących dziecko

upośledzone umysłowo w stopniu lekkim2

Notki o Autorach2i