WSTĘP

I. NAUKA CZYTANIA W ZINTEGROWANEJ PRACY PRZEDSZKOLA

1. ZAKRES I TREŚCI ELEMENTARNEJ NAUKI CZYTANIA
2. METODA NAUKI CZYTANIA W PRZEDSZKOLU
3. ŁĄCZENIE NAUKI CZYTANIA Z RÓŻNORODNĄ DZIAŁALNOŚCIĄ DZIECI 

II. GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA

1. SPOSTRZEGAWCZOŚĆ WZORKOWA
2. POPRAWNOŚĆ WYMOWY
3. ANALIZA I SYNTEZA SŁUCHOWA
4. CAŁOŚCIOWE ROZPOZNAWANIE WYRAZÓW
5. ROZUMIENIE POJĘĆ: WYRAZ, ZDANIE

III. KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA

1. POZNAWANIE LITER
2. UTRWALANIE POZNANYCH LITER
3. DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA
4. ZNACZENIE SYLABY W DOSKONALENIU CZYTANIA

IV. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM

1. ZAINTERESOWANIE DZIECKA NAUKĄ CZYTANIA
2. AKTYWIZOWANIE MYŚLENIA W PROCESIE NAUKI CZYTANIA
3. ROZUMIENIE ZNAKÓW INTERPUNKCJI
4. INSPIROWANIE SAMODZIELNEGO CZYTANIA

V. LITERATURA DZIECIĘCA POMAGA W KSZTAŁTOWANIU UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA

1. ROZWIJANIE ZAINTERESOWANIA KSIĄŻKĄ
2. ROLA KSIĄŻKI W PROCESIE NAUKI CZYTANIA
3. ORGANIZOWANIE ZAJĘĆ Z WYKORZYSTANIEM LITERATURY DZIECIĘCEJ

VI. ORGANIZOWANIE DZIAŁALNOŚCI WYCHOWANKÓW

1. RYTMICZNOŚĆ I SYSTEMATYCZNOŚĆ DZIAŁANIA
2. ORGANIZOWANIE ZAJĘĆ ZBIOROWYCH
3. ORGANIZOWANIE ZAJĘĆ W MAŁYCH ZESPOŁACH
4. INSPIROWANIE DOWOLNEJ DZIAŁALNOŚCI WYCHOWANKÓW

VII. WARUNKI INDYWIDUALIZACJI ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

1. POZNAWANIE WYCHOWANKÓW
POSTAWY SPOŁECZNE
POZIOM ROZWOJU MOWY I MYŚLENIA
ZAINTERESOWANIA DZIECKA
2. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

VIII. POMOCE DYDAKTYCZNE

1. POMOCE DO REALIZACJI RÓŻNYCH ZADAŃ PROGRAMOWYCH
2. POMOCE PRZEWIDZIANE SPECJALNIE DO NAUKI CZYTANIA

BIBLIOGRAFIA
 
 

PROSZĘ O ROZWAŻNĄ LICYTACJĘ, GDYŻ NIE ODWOŁUJĘ OFERT