Trzeci tom z serii „Edukacja nauczycielska polonisty”: Doskonalenie warsztatu nauczyciela polonisty powstał we współpracy metodyków, pedagogów i psychologów, którzy piszą o specyficznych trudnościach w uczeniu się dzieci, rozmaitych zaburzeniach ich zachowań, o problemie nieczytania przez uczniów lektur szkolnych, a także lekceważeniu kultury wysokiej i tradycji historycznej. Artykuły przynoszą konkretne rady, dotyczące diagnozowania i terapii wobec dziecka dyslektycznego, pracy w klasach integracyjnych i radzenia sobie z agresją uczniów. Autorzy podają propozycje sposobów kształcenia sprawności czytania i rozumienia czytanego tekstu, walki z brykami, stwarzania sytuacji motywujących do lektury, rozwijania fascynacji czytelniczych, organizacji procesu nauczania: planowania, zadawania pracy domowej, stawiania pytań, oceniania prac pisemnych. Poddają krytyce różne style nauczania, zachęcają polonistów do kultury dialogu i doskonalenia warsztatu interpretatora tekstu literackiego oraz do rozwijania własnej twórczości w roli autorów programów nauczania, podręczników szkolnych i innych tekstów dydaktycznych.

WSTĘP 

• Polonista wobec konieczności ciągłego doskonalenia swoich i ucznia umiejętności 

[Anna Janus-Sitarz] 

• Specyficzne trudności w uczeniu się - dysleksja, dysgrafia i dysortografia 

[Patrycja Huget] 

• Terapia specyficznych trudności w nauce czytania i pisania - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne 

[Patrycja Huget]

• Rozwój psychospołeczny ucznia w klasie integracyjnej 

[Marzena Dąbrowska] 

• Zaburzenia zachowania w środowisku szkolnym 

[Patrycja Huget] 

• Sposoby angażowania uczniów w proces dydaktyczny, czyli o planowaniu 

[Anna Biernackaj 

• Praca domowa ucznia a indywidualizacja nauczania 

[Anna Janus-Sitarz, Ewa Nowak] 

• Sztuka zadawania pytań 

[Ewa Nowak] 

•Ocenianie prac pisemnych 

[Maria Madejowa] 

•Aby chcieli i umieli czytać, czyli jak motywować do czytania lektur szkolnych 

[Anna Janus-Sitarz] 

•Fascynacje czytelnicze 

[Anna Biemacka] 

•Kwestie stylu. Refleksje o tożsamości polonisty i stylach nauczania 

[Marta Rusek] 

•Nauczyciel, czyli o roli autorytetu w procesie interpretacji 

[Joanna Hobot] 

• Doskonalenie warsztatu interpretatora tekstu (Intersemiotyczne lekcje czytania i interpretacji) 

[Anna Pilch] 

•Nauczyciel – partner czy mistrz? 

[Wojciech Strokowski] 

• Nauczyciel polonista jako autor materiałów dydaktycznych 

[Jadwiga Kowalikowa]