Autor/autorzy:

• Renata Naprawa
• Alicja Tanajewska

Oprawa: Miękka

Format: 16.5x23.5cm

Ilość stron: 67

Wydanie: 1

Rok wydania: 2014

ISBN: [zasłonięte]978-8334-737-5

Program do diagnozy i obserwacji dzieci przedszkolnych stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań ustalonych w podstawie programowej wy chowania przedszkolnego. Zawiera: szczegółowe cele kształcenia i wychowania, treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej wy chowania przedszkolnego oraz sposoby osiągania celów kształcenia i wychowa nia z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od po trzeb i umiejętności dzieci.

Niniejsza publikacja została przygotowana zgodnie z obecnie funkcjonującym Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 roku (Dz.U. z 2014 r. poz. 803).

Książka ta jest jedną z trzech publikacji, które tworzą komplet materiałów służących do przeprowadzenia diagnozy rozwoju dziecka przedszkolnego przed rozpoczęciem nauki w szkole. Do kompletu tego należą także:

• A. Tanajewska, R. Naprawa, D. Kołodziejska, Diagnoza rozwoju dziecka przedszkolnego przed rozpoczęciem nauki w szkole. Arkusz monitoringu rozwoju dziecka przedszkolnego;

• A. Tanajewska, R. Naprawa, D. Kołodziejska, Diagnoza rozwoju dziecka przedszkolnego przed rozpoczęciem nauki w szkole. Karty pracy.



Publikacja Diagnoza rozwoju dziecka przedszkolnego przed rozpoczęciem nauki w szkole powstała z myślą o dzieciach kończących edukację przedszkolną i rozpoczynających edukację wczesnoszkolną. Książka z pewnością będzie pomocna w codziennej pracy:

• nauczycieli przedszkoli i oddziałów przedszkolnych uczących dzieci pięcio- lub sześcioletnie;

• nauczycieli specjalistów: terapeutów, logopedów, oligofrenopedagogów;

• pedagogów, psychologów.

Może być ona w pełni wykorzystana podczas tworzenia:

• programu zajęć kompensacyjno-korekcyjnych;

• programu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

• indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka pięcio-, sześcioletniego;

• zakresu dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka;

• planu działań wspierających.