DIAGNOZA DZIECKA

rozpoczynającego naukę w

klasie pierwszej –

Kwestionariusz zgodny z

nową podstawą programową

Iwona Rokicińska

Jest to narzędzie badawcze przygotowane z myślą o nauczycielach przedszkola, klas pierwszych i nauczycielach prowadzących zajęcia terapii pedagogicznej. Zebrane tu zadania i kryteria oceny umożliwiają zdiagnozowanie rozwoju dziecka w określonych obszarach funkcjonowania. Są to:

• podstawowe wiadomości

• lateralizacja oraz orientacja w schemacie ciała, w przestrzeni i na płaszczyźnie

• percepcja słuchowa

• umiejętności matematyczne

• czytanie (zastosowanie tej części jest uzależnione od stopnia przygotowania dziecka do nauki czytania; można ją pominąć w badaniu)

• pamięć i myślenie

• percepcja wzrokowa i sprawność manualna

• komunikowanie się

• zachowanie dziecka podczas badania

• rozwój fizyczny i stan zdrowia

• rozwój emocjonalno-społeczny (obserwowany w pierwszych tygodniach nauki w klasie pierwszej).

• określić poziom przygotowania dziecka do nauki w klasie pierwszej

• określić potrzeby związane z jego rozwojem psychofizycznym

• opracować indywidualne programy pracy (dostosowane do możliwości rozwojowych i potrzeb edukacyjnych uczniów, tzn. przygotować programy działań terapeutycznych dla dzieci z trudnościami w nauce oraz wyznaczyć kierunki pracy z uczniami o wysokim poziomie przygotowania do nauki w klasie pierwszej).

• charakterystyki narzędzia diagnozy

• instrukcji dla badającego

• kryteriów oceny

• arkusza badania

• kart pracy dla dziecka

• pomocy dydaktycznych potrzebnych do przeprowadzenia badania.