|
|
e-księgarnia antykwariat
PARALALA
tel.+48 [zasłonięte]692520
[zasłonięte]@poczta.onet.pl
|
|
|
|
|
|
KATEGORIE - kliknij i wybierz:
Antropologia, etnologia
Antykwariat (stare książki, antyki)
Architektura
Biologia, ekologia
Chemia, biochemia
Dziennikarstwo, media
Filologie, językoznawstwo
Filozofia, historia filozofii
Fizyka, astronomia
Geografia, nauki o Ziemi
Historia, archeologia
Informatyka
Literaturoznawstwo
Mapy, przewodniki, książki podróżnicze
Matematyka, informatyka
Medycyna, nauki medyczne
Muzyka, edukacja muzyczna
Myślistwo
Odzież, Obuwie, Dodatki
Pedagogika. resocjalizacja
Pocztówki
Poezja
Politologia,stos.międzynarodowe
Poradniki, albumy, reportaże
Poradniki zdrowotne
Poradniki - psychologia
Prawo, administracja
Psychologia, socjologia
Rachunkowość,ekonomia
Religioznawstwo, religie świata
Sport i Turystyka
Sztuka, Film, Teatr
Technika, technologie
Technika - budownictwo
Technika - inżynieria
Weterynaria, nauki rolnicze
|
|
|
|
|
|
47 1020 [zasłonięte] 5[zasłonięte]0110002 [zasłonięte] 002439
57 1140 [zasłonięte] 2[zasłonięte]0040002 [zasłonięte] 609236
tytułem: nick i nr aukcji
|
|
|
|
|
|
I. PRZEDPŁATA NA KONTO:
*1 książka - priorytet8,50 zł
*2 książki - priorytet 9zł
*3 i więcej - priorytet GRATIS !
II. PRZESYŁKA POBRANIOWA (przy odbiorze):
* 1 książka
- ekonomiczna - 12,50 zł
- priorytet - 15,50 zł
* 2 książki
- ekonomiczna - 14,00 zł
- priorytet - 17,00 zł
*3 książki i więcej
- ekonomiczna - 16,00 zł
- priorytet - 19,00 zł
|
|
|
|
|
|
|
| Diagnostyka Profilaktyka Socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej |
| Autor: Maria Deptuła |
Liczba stron: 402
rok: 2005
format: B5
|
|
|
Wstęp
Praca, którą oddajemy do rąk Czytelnika powstała w wyniku zbiorowego wysiłku przedstawicieli dziewięciu ośrodków akademickich, jednego instytutu naukowego oraz pedagoga-praktyka. Składają się na nią trzy wyraźnie wyodrębnione części poświęcone diagnostyce pedagogicznej, profilaktyce i socjoterapii.
W części pierwszej poruszono problemy diagnozy pedagogicznej. Rozpoczyna ją artykuł zawierający krótką prezentację sposobu rozumienia diagnozy pedagogicznej przez czołowych polskich pedagogów społecznych: Helenę Radlińską, Ryszarda Wroczyńskiego, Aleksandra Kamińskiego, Stanisława Kawulę i Ewę Marynowicz-Hetkę.
Następny artykuł zawiera propozycję poznawania ucznia i nauczyciela dzięki metodzie wizualizacji. W kolejnym artykule rozważany jest problem pedagogicznego wspierania rodziny i diagnozowania środowiska rodzinnego. Przeglądowi narzędzi służących poznawaniu różnorodnych aspektów funkcjonowania rodziny towarzyszy prezentacja dwóch narzędzi: kwestionariusza do badania więzi i kontroli między rodzeństwem oraz kwestionariusza do badania poczucia wsparcia społecznego w rodzinie. Interesujące narzędzie służące do badania postawy młodzieży wobec eksperymentowania z narkotykami prezentowane jest w kolejnym artykule. W przedostatnim artykule tej części przedstawiono koncepcję diagnozowania sytuacji społecznej dzieci nieśmiałych w grupie rówieśniczej. W ostatnim omówiono wybrane aspekty badań nad rodziną z problemem alkoholowym.
Część druga poświęcona jest profilaktyce i otwiera ją tekst traktujący o teoretycznych podstawach profilaktyki zachowań problemowych młodzieży. Zawiera on szczegółową charakterystykę czynników warunkujących zachowania problemowe młodzieży oraz sugestie dotyczące rozwoju działań profilaktycznych. W kolejnym artykule podjęto problem roli rodziców w tworzeniu dzieciom warunków niezbędnych dla pokonywania kryzysów rozwojowych i osiągania tożsamości przez młodzież. Przegląd celów i sposobów interwencji profilaktycznej powiązanej z dwiema indywidualnymi ścieżkami ryzyka zawiera następny artykuł. Uszczegółowienie podjętej w tych artykułach problematyki znajdzie Czytelnik w kolejnych artykułach, gdzie zamieszczono zarówno opisy programów wychowawczych i profilaktycznych, jak i refleksje natury ogólnej o przyczynach niekorzystnych zjawisk i możliwościach ich ograniczania.
Część poświęconą profilaktyce zamykają rozważania dotyczące problemu występowania subkultur młodzieżowych.
Część trzecia dotyczy metody socjoterapii i rozpoczyna ją artykuł, w którym analizowane są mechanizmy zmian w procesie socjoterapii. Kolejny tekst zawiera sprawozdanie z badań nad skutecznością socjoterapii w zmniejszaniu poziomu lęku i zmianie stylów funkcjonowania w grupie. W artykule następnym przedstawiono losy wychowanków jednej ze świetlic socjoterapeutycznych. Ostatni artykuł zawiera prezentację wyników badań dotyczących pracowników świetlic socjoterapeutycznych.
Rozmiary poszczególnych części tej pracy wskazują wyraźnie na występujące w nauce dysproporcje w zakresie zainteresowania prezentowanymi tu trzema obszarami działalności pedagogów. Efektem dużego zainteresowania pedagogów i psychologów profilaktyką jest wielość rozważań teoretycznych, analiz zjawisk zagrażających rozwojowi dzieci i młodzieży oraz prób naukowego opisu rozmaitych sposobów przeciwdziałania niekorzystnym zjawiskom.
Żałować należy, że równolegle nie rozwija się tak dynamicznie diagnostyka pedagogiczna dotycząca wspomagania rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży, czego efektem jest ciągle skromna oferta wystandaryzo-wanych narzędzi poznawania zjawisk będących przedmiotem zainteresowania pedagogów. Tym bardziej cieszy możliwość przedstawienia Czytelnikom narzędzia służącego do poznawania postawy młodzieży wobec eksperymentowania z narkotykami, bowiem może ono być stosowane przed podejmowaniem oddziaływań profilaktycznych dla określania celów działań profilaktycznych i po ich zakończeniu dla oceny ich efektów.
Udało się także w tym tomie zgromadzić kilka analiz poświęconych socjoterapii - metodzie powstałej w Polsce w latach osiemdziesiątych, bardzo w ostatnich latach popularnej w profilaktyce drugiego stopnia adresowanej do dzieci i młodzieży z grup ryzyka. Metoda ta doczekała się dotąd niewielu analiz teoretycznych i badań empirycznych. Podjęte więc w tej części próby wydają się szczególnie cenne.
Dziękujemy Recenzentom Pani Prof. dr hab. Barbarze Woynarowskiej oraz Pani Prof. dr hab. Barbarze Kromolickiej za cenne uwagi, które przyczyniły się do nadania ostatecznego kształtu tej pracy.
Oddajemy do rąk Czytelnika tę pracę z nadzieją, że zarówno studenci pedagogiki, jak i praktykujący pedagodzy znajdą w niej pomoc w działaniu i inspirację do własnych poszukiwań.
Maria Deptuła
SPIS TREŚCI
Wstęp ..........................'.............................................................................. 9
Część pierwsza
Diagnostyka........................................................................ 13
Mariusz Cichosz
Diagnoza w pedagogice społecznej. Rozwój koncepcji na przykładzie
poglądów wybranych autorów ............................................................... 15
Janina Jeziorska
Poznawanie ucznia i nauczyciela - inaczej. Propozycja
wizualizacji ............................................................................................... 27
Grażyna Gajewska
Pedagogiczne wspomaganie rodziny elementem wychowawczego
i profilaktycznego programu szkoły. Diagnoza środowiska
rodzinnego................................................................................................ 46
Piotr Kwiatkowski
Propozycja nowego narzędzia do badania postawy młodzieży wobec
eksperymentowania z narkotykami ........................................................ 64
Małgorzata Zabłocka
Diagnozowanie sytuacji społecznej dzieci nieśmiałych
w grupie rówieśniczej .............................................................................. 75
Wioletta Junik
Wybrane aspekty badań nad rodziną z problemem alkoholowym ...... 89
Część druga
Profilaktyka.......................................................................... 109
Krzysztof Ostaszewski
Podstawy teoretyczne profilaktyki zachowań problemowych
młodzieży ................................................................................................. 111
Jolanta Jarczyńska
Kryzysy psychospołeczne, oddziaływania rodzicielskie
a osiąganie tożsamości w świetle teorii rozwoju psychospołecznego
E. Eriksona ................................................................................................ 138
Maria Deptuła
Indywidualne ścieżki ryzyka i związana z nimi interwencja
profilaktyczna ........................................................................................... 158
Elżbieta Wiewióra
Potrzeby fizjologiczne dziecka przedszkolnego w standardach
jakości pracy przedszkola ........................................................................ 185
Agnieszka Pisarska, Krzysztof Bobrowski, Anna Borucka, Katarzyna Okulicz-Kozaryn, Krzysztof Ostaszewski Program Domowych Detektywów i program Fantastyczne Możliwości. Dwuletni program profilaktyki alkoholowej
dla szkół podstawowych ......................................................................... 194
Blanka Poćwiardowska
Program profilaktyczny „Puzzle" dla uczniów gimnazjum .................... 204
Beata Pituła
Program edukacyjny „Klucz" - propozycja pracy w gimnazjum........... 214
Anna Borucka, Katarzyna Okulicz-Kozaryn, Agnieszka Pisarska Interwencja profilaktyczna wobec uczniów sięgających po substancje
psychoaktywne. Etapy opracowywania programu ................................ 238
Mirosława Żmudzka
Przegląd badań nad motywacją do uczenia się. Wnioski dla praktyki
edukacyjnej ............................................................................................... 253
Lidia Hendler
Wybrane metody profilaktyki HIV/AIDS ................................................ 270
Anna Marzec-Tarasińska
Realizacja podstawowych funkcji szkoły warunkiem skutecznej
profilaktyki ............................................................................................... 284
Grażyna Miłkowska
Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży
a profilaktyka szkolna .............................................................................. 302
Aleksandra Cichosz
Psychologiczne przygotowanie do małżeństwa szansą niezaburzonego funkcjonowania małżeństwa i rodziny - na przykładzie tak zwanej Metody Lubelskiej .................................................................................... 318
Mariusz Kwas
Kontestacja czy przestępczość? Rozważania o subkulturach
młodzieżowych w kontekście wybranych teorii dewiacji ..................... 331
Część trzecia
Socjoterapia.................................................................... 345
Maria John-Borys
Socjoterapia - jak zachodzi zmiana zachowania? .................................. 347
Magdalena Dragan, Beata Oleksy
Socjoterapia a zmiana poziomu lęku i stylów funkcjonowania
w grupie ................................................................................................... 359
Bogna Frąszczak
Losy wychowanków Świetlicy Terapeutycznej w Nakle nad Notecią
działającej w latach 1[zasłonięte]994-20 ................................................................ 371
Sabina Nikodemska
Pracownicy świetlic socjoterapeutycznych. Ich portret psychologiczny,
postawy wobec pracy i dzieci z rodzin alkoholowych ......................... 381
Informacje o autorach .............................................................................. 393
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
