WSTĘP

I. TEORETYCZNE PRZESŁANKI KIEROWANIA ROZWOJEM MYŚLENIA DZIECI

1. MOŻLIWOŚCI WPŁYWANIA NA ROZWÓJ POZNAWCZY
2. EKSPERYMENTALNE PRÓBY ODDZIAŁYWANIA NA ROZWÓJ POZNAWCZY DZIECI W WIEKU PRZESZKOLNYM
3. WPŁYW REZULTATÓW BADAŃ PSYCHOLOGICZNYCH NA MODERNIZACJĘ PROCESU WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEGO W PRZEDSZKOLU 

II. OTACZAJĄCA PRZYRODA JAKO STYMULATOR ROZWOJU MYŚLENIA DZIECI

1. TREŚCI PRZYRODNICZE W BADANIACH NAD ROZWOJEM MYŚLENIA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH
2. PRZESŁANKI TEORETYCZNE I PROBLEMATYKA WŁASNYCH BADAŃ EKSPERYMENTALNYCH
3. ORGANIZACJA EKSPERYMENTU
4. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU DYDAKTYCZNEGO
5. OPRACOWANIE JEDNOSTKI METODYCZNEJ

III. KSZTAŁTOWANIE OPERACJI UMYSŁOWYCH NA ZAJĘCIACH Z PRZYRODY

1. POJĘCIE "OPERACJA UMYSŁOWA" Z PSYCHOLOGII
2. POZIOM ROZWOJU OPERACJI UOGÓLNIANIA U DZIECI 6-7-LETNICH
3. ZADANIA POZNAWCZE KSZTAŁTUJĄCE OPERACJE UOGÓLNIANIA
4. METODY I FORMY PRACY Z DZIEĆMI W GRUPACH EKSPERYMENTALNYCH I KONTROLNEJ
5. EFEKTYWNOŚĆ METOD ROZWIJAJĄCYCH OPERACJE UOGÓLNIANIA
6. POZIOM ROZWOJU KLASYFIKACJI U DZIECI 6-7-LETNICH
7. ZADANIA POZNWACZE KSZTAŁTUJĄCE OPERACJE KLASYFIKOWANIA
8. METODY I FORMY PRACY Z DZIEĆMI
9. EFEKTYWNOŚĆ ZASTOSOWANYCH METOD
10. POZIOM ROZWOJU MYŚLENIA PRZYCZYNOWO-SKUTKOWEGO U DZIECI 6-7 LETNICH
11. ZADANIA POZNAWCZE KSZTAŁTUJĄCE OPERACJE WYJAŚNIANIA ZALEŻNOŚCI PRZYCZYNOWO-SKUTKOWYCH
12. METODY I FORMY PRACY Z DZIEĆMI
13. EFEKTYWNOŚĆ ZASTOSOWANYCH METOD ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI WYJAŚNIANIA ZALEŻNOŚCI PRZYCZYNOWO-SKUTKOWYCH

PODSUMOWANIE I WNIOSKI
TESTY UOGÓLNIANIA, KLASYFIKACJI I WYJAŚNIANIA ZALEŻNOŚCI PRZYCZYNOWO-SKUTKOWYCH, ZASTOSOWANE W BADANIACH KOŃCOWYCH
WYKAZ OBRAZKÓW ZWIERZĄT DO POSZCZEGÓLNYCH TESTÓW
BIBLIOGRAFIA