BAJKI RYMOWANE

W BIBLIOTERAPII

AGNIESZKA ŁABA

W prezentowanych w tomiku bajkach – będących podstawą mojej pracy z dziećmi - wykorzystałam rym, stąd ich nazwa – bajki rymowane. Rym miał pełnić funkcję głównie instrumentacyjną, która polegała na wprowadzeniu bogatszej postaci dźwiękowej.

Bohaterowie prezentowanych opowiadań borykają się z problemami, rozwiązują je i zachęcają do myślenia. Pozwalają dziecku uwierzyć w sukces.

Odbiorcy moich bajek to uczniowie specjalnej szkoły podstawowej w wieku 8–14 lat z zaburzeniami emocjonalnymi – dzieci mające kłopoty z nauką, tj. mniej zdolne, zaniedbane wychowawczo, odrzucone (w domu rodzinnym, w szkole, w grupie rówieśniczej).

W publikacji przedstawiam gotowe scenariusze, dzięki którym osiągnęłam zamierzone cele. Każdy z nich był wielokrotnie sprawdzony w praktyce. Pomocne w pracy były rysunki przygotowane według własnego pomysłu. Bajki te napisałam z myślą o nauczycielach-wychowawcach, nauczycielach szkół specjalnych, bibliotekarzach, pedagogach szkolnych oraz tych wszystkich, którzy mają do czynienia z dziećmi i młodzieżą.

„[…] opiniowaną książkę uważam za bardzo wartościową merytorycznie, potrzebną
i pożyteczną społecznie, a przy tym pilnie oczekiwaną przez wychowawców różnego rodzaju świetlic terapeutycznych i środowiskowych, pedagogów specjalnych, pedagogów szkolnych, logopedów i innych terapeutów. Jej Autorce – Pani Agnieszce Łabie – chciałabym tą drogą pogratulować udanego przedsięwzięcia i podziękować za trud włożony w jej przygotowanie. Chciałabym pogratulować Pani zarówno koncepcji metodologicznej, jak i udanej próby rozbudzenia zainteresowania poruszaną problematyką nie tylko u nauczycieli, wychowawców i terapeutów, ale może i rodziców, którzy często nie wiedzą, jak radzić sobie z problemami dzieci tak wyjątkowych, jak dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, które często wymagają wsparcie i pomocy z zewnątrz”.

dr E. M. Minczakiewicz (fragment recenzji)

Wprowadzenie

Biblioterapia i jej możliwości

Konwencja bajek

Czym jest biblioterapia?

Doświadczenia własne w postępowaniu biblioterapeutycznym

Bibliografia

Bajki rymowane

Charakterystyka bajek

Grzyb Borowik

Wielbłąd Fu-Fu

Stonoga Petronela

Żyrafa i jej niezwykła szyja

Żółw Czesiek

Owca MAŁA, która czynu WIELKIEGO dokonała

Dwie dżdżownice

Byzio i Gizio

Mrówka Matylda

Koza Klementyna

Zebry dwie

Ośmiornica Andżelina

Kogutek Biały

Papuga Pelagia

Myszki dwie

Piłki

Pszczółka Mela

Kredki

Charakterystyka scenariuszy

Rysunki pomocnicze

Format B5, Objętość 118 OPRAWA MIĘKKA IMPULS

BIBLIOTERAPIA W PRAKTYCE

PORADNIK DLA NAUCZYCIELI WYCHOWAWCÓW I TERAPEUTÓW

EWELINA KONIECZNA

W książce przedstawiono wyjątkowe scenariusze, przeznaczone do pracy z grupą. Głównym celem zamieszczonych tekstów jest profilaktyka oraz praca z emocjami. Scenariusze mogą znaleźć zastosowanie zarówno na zajęciach dydaktycznych, jak i socjoterapeutycznych, czy spotkaniach z grupą wsparcia.

Książka jest nie tylko źródłem pomysłów do pracy z grupą, ale również poradnikiem, w jaki sposób pisać własne, autorskie scenariusze bibliterapeutyczne.

Realizatorami przedstawionych tekstów mogą być nauczyciele szkół szczebli podstawowych, gimnazjalnych, zawodowych oraz licealnych. Mogą być one proponowane uczniom w ramach zajęć dydaktycznych i pozalekcyjnych (np. w świetlicach terapeutycznych).

[...] książkę uważam za bardzo wartościową merytorycznie, mądrą życiowo, potrzebną i pożyteczną społecznie, a przy tym pilnie oczekiwaną. Jej Redaktorowi Pani Ewelinie J. Koniecznej oraz Wszystkim Współautorom chciałam pogratulować zarówno koncepcji metodologicznej, jak i udanej próby rozbudzenia zainteresowania poruszaną problematyką nie tylko nauczycieli, wychowawców i terapeutów, ale rodziców, którzy często nie wiedzą, jak radzić sobie z takimi problemami w rodzinie, w domu, problemami, które -jako popularne, powszechnie dziś pojawiające się w naszych domach - zaistniały także w opracowanych i udostępnionych nam scenariuszach, a także samej młodzieży, która mając przykład postępowania swych rówieśników, może wyrobić sobie opinię, a poprzez przykład innych tak wiele można się w życiu nauczyć.

dr Elżbieta M. Minczakiewicz

Spis treści

Wprowadzenie

Obszary zastosowania scenariuszy biblioterapeutycznych

Czym jest biblioterapia?
Cele bibliotrerapii realizowanej w formie scenariuszy biblioterapeutycznych
Biblioterapia jako metoda pracy z uczniem.
Biblioterapia na zajęciach dydaktycznych.
Biblioterapia na zajęciach pozalekcyjnych.
Biblioterapia jako metoda pracy z grupą terapeutyczną.

Metodyka pracy z tekstem biblioterapeutycznym

Jak pracować z zamieszczonymi scenariuszami?
Jak napisać własny scenariusz biblioterapeutyczny?
Jak opracować scenariusz biblioterapeutyczny na podstawie isniejącego już tekstu?
Co to jest trójelementowy model postępowania biblioterapeutycznego?

Scenariusze biblioterapeutyczne

Kredki
Mucha na ławie oskarżonych
Feralny wtorek
Klasowa wycieczka
Najlepsza rzecz, jaką możesz zrobić, to zawsze być sobą
Pechowy spacer
Chcę wyjechać na wakacje
Czy to już odpowiednia pora
Niebezpieczna znajomość
Zaufaj, powiedz żyj
Ten inny
Wirtualna znajomość
ja tylko lubię dobrze zjeść
Klub "Pod Aniołem"
Miejsce przyjaźni w życiu młodzieży
Sytuacja bez wyjścia?
Romek
Tolerancja
Decyzja
Dziadek
Toksyczna miłość
Rodzina
Narkotyki - pomyśl dwa razy, nim weźmiesz choć raz
Tato
Dzień dobry, jestem kobietą, czy to problem?
Oskar i pani Róża
Miasto utrapienia
Zdrada
Rodzina ponad wszystko...?
Pokonać lęk

Bibliografia

Format B5, Objętość 266 OPRAWA MIĘKKA IMPULS

REGULAMIN SKLEPU NA STRONIE

kupujesz wypełnij - formularz płacę

niezależnie od formy płatności

DANE DO PRZELEWU:
P.P.H.U Najbar Mirosław
ul.Batorego 24
43-100 Tychy
ING BANK ŚLĄSKI
92 1050 [zasłonięte] 1[zasłonięte]3990023 [zasłonięte] 247368

koszty wysyłki przy zakupie większej ilości przedmiotów, lub zakupu na kilku aukcjach są naliczane zależnie od wagi paczki wg cennika POCZTY POLSKIEJ - więcej informacji na stronie "o mnie"