Ta strona wykorzystuje pliki cookies. Korzystając ze strony, zgadzasz się na ich użycie. OK Polityka Prywatności Zaakceptuj i zamknij X

Badanie kształcenie sprawnosci językowej uczniow

28-01-2012, 2:18
Aukcja w czasie sprawdzania była zakończona.
Cena kup teraz: 36 zł     
Użytkownik paralala
numer aukcji: 2061599843
Miejscowość Toruń
Wyświetleń: 5   
Koniec: 26-01-2012, 22:27

Dodatkowe informacje:
Stan: Nowy
Rok wydania (xxxx): 2007
Język: polski

info Niektóre dane mogą być zasłonięte. Żeby je odsłonić przepisz token po prawej stronie. captcha


Księgarnia wysyłkowa
PARALALA

tel.+48 [zasłonięte]692520
[zasłonięte]@poczta.onet.pl



kliknij kategorię i zobacz nasze aukcje:

Antropologia, etnologia
Antykwariat (stare książki, antyki)
Architektura
Biologia, ekologia
Chemia, biochemia
Dziennikarstwo, media
Filologie, językoznawstwo
Filozofia, historia filozofii
Fizyka, astronomia
Geografia, nauki o Ziemi
Historia, archeologia
Informatyka
Literaturoznawstwo
Mapy, przewodniki, książki podróżnicze
Matematyka, informatyka
Medycyna, nauki medyczne
Muzyka, edukacja muzyczna
Myślistwo
Odzież, Obuwie, Dodatki
Pedagogika. resocjalizacja
Pocztówki
Poezja
Politologia,stos.międzynarodowe
Poradniki, albumy, reportaże
Poradniki zdrowotne
Poradniki - psychologia
Prawo, administracja
Psychologia, socjologia
Rachunkowość,ekonomia
Religioznawstwo, religie świata
Sport i Turystyka
Sztuka, Film, Teatr
Technika, technologie
Technika - budownictwo
Technika - inżynieria
Weterynaria, nauki rolnicze
Zarządzanie, marketing


KOSZT PRZESŁANIA

I . przedpłata na konto
  • 1 książka - priorytet 8,50 zł
  • 2 książki - priorytet9 zł
  • 3 i więcej -priorytet GRATIS !
II. POBRANIE
  • 1 książka - priorytet 15,50 zł
  • - ekonom. 12,50 zł
  • 2 książki - priorytet 17,00 zł
  • -ekonom. 14,00 zł
  • 3 książkl i więcej - priorytet 19,00 zł
  • - ekonom. 16,00 zł
(poczta polska)
KONTA BANKOWE:

47 1020 [zasłonięte] 5[zasłonięte]0110002 [zasłonięte] 002439


57 1140 [zasłonięte] 2[zasłonięte]0040002 [zasłonięte] 609236
FORMA:

I. wysłanie pozycji po wpłacie na podane konto (przedpłata)
II. wysłanie pozycji z zapłatą przy odbiorze (przesyłka pobraniowa)


Nauczanie komunikacyjne w kształceniu uczniowskich wypowiedzi pisemnych
Problemy, badania eksperymentalne, implikacje dydaktyczne

Rypel Agnieszka


Rok wydania: 2007
Stron: 188
Format: 17,5 x 25,0 cm

OPRAWA TWARDA

Opis:

Problematyka pracy wpisuje się w nurt poszukiwań skutecznych sposobów kształcenia sprawności językowej uczniów. Autorka, doceniwszy dotychczasowe osiągnięcia dydaktyków języka ojczystego, pedagogów i glottodydaktyków w tej dziedzinie, zainteresowała się możliwością wykorzystania nauczania komunikacyjnego w kształceniu wypowiadania się uczniów w formie pisemnej. Autorka wykazała wpływ tego podejścia na fortunność wypowiedzi (na przykładzie wybranej formy opisu). Opublikowanie pracy przyczyni się do podniesienia świadomości dydaktycznej nauczycieli, a dydaktyków języka ojczystego może zainspirować do podejmowania dalszych badań nad skutecznością metod kształcenia językowego w szkole.

SPIS TREŚCI:

Wstęp................................................................................. 9
Część I
Istota nauczania komunikacyjnego i jego rola w kształceniu
językowym uczniów.................................................... 11

Co to jest podejście komunikacyjne? .................................................... 13


1. Podejście komunikacyjne - wyjaśnienie pojęcia............................ 13

2. Źródła inspiracji teoretycznych podejścia komunikacyjnego ............... 18
2.1. Teoria aktów mowyj. L. Austina i J. R. Searle'a...................... 20
2.2. Teoria gatunków mowy.............................. 22
2.3. Analiza dyskursu ......................................................... 24
2.4. Socjolingwistyka..................................................................... 26
3. Glottodydaktyczna geneza podejścia komunikacyjnego.................... 29
4. Podejście komunikacyjne w nauczaniu języka polskiego ................. 32

Osobowy wymiar kształcenia komunikacyjnego....................................... 38

1. Współczesne koncepcje filozoficzne i pedagogiczne a komunikacyjne
podejście do kształcenia językowego................................................... 38

2. Antropocentryzm dydaktyczny............................................... 43
3. Nauczanie autonomiczne..................................................... 46
Wyznaczniki podejścia komunikacyjnego............................. 49
1. Funkcjonalność .................................................................... 49
2. Sytuacyjność...................................................... 55
3. Rola wzorców komunikacyjnych ............................................ 59
4. Wychowanie językowe................................................... 62

Podejście komunikacyjne w kształceniu wypowiedzi pisemnych
.................. 66

1. Odmiana mówiona a odmiana pisana języka............................... 66
2. Uczniowska wypowiedź pisemna w dyskursie edukacyjnym.......... 67
3. Wpływ szkolnej sytuacji komunikacyjnej na uczniowskie
wypowiedzi pisemne................................................................... 68
4. Podejście komunikacyjne w kształceniu umiejętności wypowiadania się
na piśmie............................................................................... 73

Część II

Badania nad efektywnością podejścia komunikacyjnego
w kształceniu wypowiedzi pisemnej............................... 79

Metodologiczne założenia badań własnych ................................ 81

1. Przedmiot i cele badań............................................................ 81
1.1. Tekst szkolny jako przedmiot badań ........................................... 81
1.2. Cele badań ...................................................................... 88
2. Zmienne i ich składniki...................................................... 89
2.1. Wskaźnik odczytania intencji wypowiedzi .......................... 90
2.2. Wskaźnik przestrzegania wzorca gatunkowego......................... 92
2.3. Wskaźnik spójności tekstu ............................................. 94
3. Schemat obliczania wskaźnika fortunności tekstu uczniowskiego
i jego składników.......................................................... 96
4. Metody, techniki i narzędzia badawcze.................................101
5. Opis jako szkolna forma wypowiedzi - u
zasadnienie wyboru przedmiotu eksperymentu.......................... 103


Wpływ nauczania komunikacyjnego na fortunność wypowiedzi uczniowskich w świetle badań eksperymentalnych.........109

1. Organizacja i przebieg eksperymentu oraz charakterystyka terenu badań..109
1.1. Charakterystyka terenu badań i organizacja eksperymentu .............109
1.2. Różnice i podobieństwa w sposobach pracy nad opisami
w klasie kontrolnej i w klasie eksperymentalnej.........................
................... 113

2. Wpływ nauczania komunikacyjnego na umiejętność konstruowania
przez uczniów fortunnych tekstów szkolnych - wyniki eksperymentu............ 118
2.1. Wpływ nauczania komunikacyjnego na umiejętność odczytania
intencji wypowiedzi ........................................................
..........124

2.2. Wpływ nauczania komunikacyjnego na
przestrzeganie wzorca i gatunkowego................134

2.3. Wpływ nauczania komunikacyjnego na spójność
tekstu uczniowskiego...................................... 146
Świadomość metakomunikacyjna uczniów a fortunność '
tekstów szkolnych.............................................................. 159

Zakończenie .............................................................................166

Bibliografia...........................................................................169
Aneks.....................................................................................181
Resume...................................................................185