AUDIACJA

Studium teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona

Ewa Anna Zwolińska

oprawa: twarda

rok: 2011

stron: 296

[pozycja nowa]

SPIS TREŚCI:

WSTĘP...........................................................................................................................9
Rozdział pierwszy
KIERUNKI BADAŃ PODEJMOWANYCH
PRZEZ EDWINA E. GORDONA

(Odkrycie audiacji jako podstawowego warunku muzykalności).......................25
1.   Ustabilizowane zdolności muzyczne...........................................................30
2.   Tonalne i rytmiczne implikacje.................................................................33
3.   Konsekwencje dla preferencji w muzycznej ekspresji ..............................39
4.   Grupowe nauczanie, muzyka instrumentalna.............................................41
5.   Rozwijanie muzycznych umiejętności..........................................................50
6.   Muzyka we wczesnym dzieciństwie.............................................................58
7.   Działania w kolejności uczenia się muzyki..................................................66
8.   Test pomocniczy - test preferencji barwy instrumentów...........................67
9.   Testy pomocnicze - harmoniczna i rytmiczna gotowość do improwizacji.................................................................................68
 

Rozdział drugi
PERSPEKTYWA KOGNITYWNA TEORII UCZENIA SIĘ
MUZYKI EDWINA E. GORDONA................73
1.   Wyznaczniki statusu poznawczego teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona ........................................................................................76
2.   Znaczenie podstawowych pojęć w teorii uczenia się muzyki..................85
3.   Teoria uczenia się muzyki: typy audiacji.....................................................91
4.   Poznawczy charakter teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona........................................................................................................98
 

Rozdział trzeci
PERSPEKTYWA ROZWOJU AUDIACJI (MYŚLENIA)
W TEORII UCZENIA SIĘ MUZYKI
EDWINA E. GORDONA.....................119
1.   Teoria uczenia się muzyki: stadia rozwoju audiacji.................................120
2.   Teoria uczenia się muzyki: etapy rozwoju audiacji .................................132
3.   Teoria uczenia się muzyki: koncepcja rozwoju audiacji...........................137
 

Rozdział czwarty
ZNACZENIE AUDIACJI W KONTEKŚCIE WIEDZY
O MYŚLENIU..........................................................................................................176
1.   Dychotomiczne podziały myślenia.............................................................178
2.   Indywidualne poszukiwania muzycznych znaczeń.................................186
3.   Uwarunkowania edukacyjne w procesie kształcenia nauczy cieli muzyki............................................................................................................200

4.   Audiacja w znaczeniu myślenia krytycznego............................................206
5.   Audiacja w znaczeniu myślenia twórczego...............................................212
 

Rozdział piąty
ŹRÓDŁA ZACHOWAŃ MUZYCZNCH.............................................................216
1.   Uczenie się muzyki przez modelowanie....................................................217
2.   Analiza modelowania zachowań muzycznych.........................................221
3.   Integrowanie reakcji i rola wzmocnienia w uczeniu się muzyki............225
4.   Rozpowszechnianie się innowacyjnych praktyk muzycznych ..............231
 

Rozdział szósty
DETERMINANTY ROZWOJU MUZYCZNEGO..............................................235
1.   Determinanty skutecznego uczenia się muzyki........................................236
2.   Zachęty zewnętrzne i immanentne w procesie uczenia się muzyki.......239
3.   Ocena i samoocena w procesie uczenia się muzyki..................................244
4.   Generalizacja standardów wykonania w procesie uczenia się
muzyki.............................................................................................................246
 

Rozdział siódmy
KONTROLA POZNAWCZA W TEORII UCZENIA SIĘ MUZYKI...............250
1.   Motywacja w procesie uczenia się muzyki o podłożu poznawczym......................................................250
2.   Audiacyjna kontrola zachowań muzycznych............................................253
3.   Rozwój języka muzycznego.........................................................................255
4.   Procesy weryfikacji a audiacja.....................................................................260
 

Rozdział ósmy
DETERMINIZM WZAJEMNY W TEORII UCZENIA SIĘ MUZYKI.............264
1.   Współzależność czynników wrodzonych i środowiskowych ................264
2.   Wzajemny wpływ a kierowanie własnym rozwojem muzycznym........266
3.   Wolność a determinizm w muzyce..........................................267
BIBLIOGRAFIA......................................................................................................270
INDEKS RZECZOWY.............................................................................................280
INDEKS NAZWISK................................................................................................287
STRESZCZENIE......................................................................................................290
ABSTRACT...............................................................................................................294