Autor: Elżbieta Bierońska, Anna Żywot

Zestaw obrazkowo-wyrazowy do ćwiczeń rozumienia i używania czasowników z przedrostkami. Materiał powstał w wyniku doświadczeń zawodowych autorek w pracy z osobami z nieprawidło-wościami w zakresie mowy i komunikacji językowej. Osoby z tymi zaburzeniami, a także dzieci dyslektyczne, mają problemy z rozumieniem lub właściwym stosowaniem słów podobnych do siebie, zniekształcaniem nazw czynności poprzez używanie niewłaściwych przedrostków.
Zaproponowane ćwiczenia dotyczą kilku czasowników. Ich celem jest:
– uświadomienie zmiany znaczenia słów poprzez użycie innego przedrostka,
– poprawa rozumienia funkcji przedrostków,
– ćwiczenie właściwego budowania wypowiedzi.
W zestawie znajdują się ilustracje oraz etykiety ze zdaniami do wycięcia. Czarno-białe rysunki doskonale sprawdzą się podczas dodatkowych ćwiczeń i zabaw rozwijających funkcje spostrzegania wzrokowego i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Z kolei etykietki z prostymi zdaniami wspomogą naukę czytania.

Pomoc adresowana jest do osób zajmujących się terapią logopedyczną i pedagogiczną dzieci oraz dorosłych.

Format: Teczka A5 + 21 zafoliowane karty + 8 kart z etykietami

Powiedz, dlaczego...? Ćwiczymy zdania okolicznikowe przyczyny

Autor: Anna Żywot, Elżbieta Bierońska

Materiał zawarty w zestawie przeznaczony jest do ćwiczeń w konstruowaniu złożonych wypowiedzi - zdań okolicznikowych przyczyny. Kształtuje umiejętność tłumaczenia czegoś rozmówcy, podawania przyczyny zdarzenia lub jej odgadnięcia.

Pomoc przeznaczona do terapii logopedycznej, jak również psychologicznej i pedagogicznej, dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej. Doskonale wspiera stymulację procesów myślenia i rozumienia sytuacji społecznych. Z powodzeniem można go także stosować w terapii dorosłych z zaburzeniami afatycznymi.

Materiał ćwiczeniowy zawiera 32 ilustracje oraz etykiety z podpisami.

Mowa nie trawa

Wybór ćwiczeń logopedycznych z głoską r dla młodzieży i dorosłych

W książce znajdują się ćwiczenia, które można wykonywać podczas terapii rotacyzmu. Są one użyteczne na etapie utrwalania i automatyzacji głoski r, a ich kolejność odpowiada ogólnej metodycznej chronologii postępowania terapeutycznego.