1.1.Arteterapia i jej miejsce w edukacji i terapii
1.2.Cele i zadania terapii przez sztukę
1.3.Perspektywy i problemy arteterapii
1.4.Sylwetka arteterapeuty
ROZDZIAŁ II – GŁÓWNE ZAGADNIENIA TERAPII PEDAGOGICZNEJ
2.1.Definicja i pojęcie terapii pedagogicznej
2.2.Formy postępowania terapeutyczno-wychowawczego
2.3. Zasady prowadzenia terapii pedagogicznej
ROZDZIAŁ III - WYBRANE METODY EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNE WYKORZYSTUJĄCE MUZYKĘ, PLASTYKĘ I RUCH
3.1.Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne
3.2.Metoda malowania dziesięcioma palcami Ruth F. Shaw
3.3.Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
3.4.Programy aktywności. Świadomość ciała, kontakt i komunikacja
Marianny i Christophera Knillów
3.5.Poranny krąg, czyli stymulacja polisensoryczna według pór roku Hedwig Abel
3.6.Relaksacja Aktywna Maurice Martenot i Christine Saïto w adaptacji Samy Boski
3.7.System percepcyjno-motoryczny Newella C. Kepharta
3.8.Kinezjologia Edukacyjna Paula E. Denissona
3.9.Terapia uspokajająca i rozwijająca dla dzieci nerwicowych i dyslektycznych
Teresy Danielewicz, Anny Koźmińskiej, Janiny Magnuskiej
3.10. Spójrz inaczej – program zajęć wychowawczo-profilaktycznych
Andrzeja Kołodziejczyka i Ewy Czemierowskiej
3.11. Edukacja przez ruch Doroty Dziamskiej
ROZDZIAŁ IV - WYKORZYSTANIE TECHNIK ARTETERAPEUTYCZNYCH
W TERAPII I WSPOMAGANIU ROZWOJU DZIECKA
4.1.Arteterapia w diagnozie modalności zmysłowej
4.1.1.Systemy reprezentacji – definicje i pojęcia
4.1.2.Wykorzystanie technik arteterapii w diagnozie modalności zmysłowych
u dziesięcioletniej dziewczynki
4.2.Integracja zespołu klasowego tworzonego przez dzieci w młodszym wieku szkolnym
4.2.1.Rozwój społeczny dziecka w młodszym wieku szkolnym
4.2.2.Analiza wybranych konspektów zajęć
4.2.3.Wykorzystanie technik arteterapii w integracji zespołu klasowego tworzonego przez dzieci w młodszym wieku szkolnym
4.3.Zaburzenia integracji sensorycznej
4.3.1.Integracja sensoryczna – definicje i pojęcie
4.3.2.Analiza wybranego konspektu zajęć
4.3.3.Wykorzystanie wybranych technik arteterapii w terapii dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej na przykładzie ośmioletniego chłopca
4.4.Zaburzenia dyslektyczne
4.4.1.Dysleksja – definicje i pojęcia
4.4.2.Analiza wybranych konspektów zajęć
4.4.3.Wykorzystanie technik arteterapii w terapii dziecka z zaburzeniami dyslektycznymi na przykładzie sześcioletniej dziewczynki
4.5.Wspomaganie rozwoju emocjonalno-społecznego dziecka nieśmiałego
4.5.1.Nieśmiałość – definicje i pojęcia
4.5.2.Analiza wybranych konspektów zajęć
4.5.3.Wykorzystanie technik arteterapii w terapii dziecka nieśmiałego na przykładzie jedenastoletniej dziewczynki
Zakończenie
Bibliografia
