Wprowadzenie. Pokolenia i ich czas (Witold Wrzesień) ................................................. 7

CZĘŚĆ PIERWSZA

Iwona Przybył

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI SPOŁECZNEJ MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ..... 23

1. Poszukiwanie tożsamości w okresie adolescencji............................................... 23

2. Relacje między gimnazjalistami a innymi ludźmi. Społeczne ja młodszych adołescentów ......................................................................................................... 28

2.1. Samoocena społeczna gimnazjalistów ......................................................... 33

2.2. Zainteresowanie społeczne gimnazjalistów ................................................ 37

2.3. Stopień marginesowości gimnazjalistów..................................................... 42

2.4. Centralność ja gimnazjalistów....................................................................... 46

2.5. Otwartość ja gimnazjalistów.......................................................................... 48

2.6. Wnioski............................................................................................................. 50

DYSFUNKCJONALNE RELACJE WEWNĄTRZRODZINNE A PROCES

KSZTAŁTOWANIA TOŻSAMOŚCI W OKRESIE DORASTANIA .................... 52

1. Dorastanie w rodzinach funkcjonalnych i dysfunkcjonalnych.......................... 52

2. Opóźnianie przejawów dojrzewania - anoreksja................................................ 57

3. Bunt poprzez zażywanie narkotyków.................................................................. 64

CZĘŚĆ DRUGA

Aldona Żurek

RELACJE ŁĄCZĄCE MŁODYCH SINGLI Z ICH RODZICAMI......................... 71

1. Cechy społeczno-demograficzne młodych singli................................................ 80

2. Więzi osobowe łączące młodych singli z rodzicami........................................... 91

3. Wsparcie i pomoc udzielana młodym singlom przez ich rodziców................. 104

4. Akceptacja rodziców stylu życia realizowanego przez młodych singli........... 114

5. Podsumowanie......................................................................................................... 121

CZĘŚĆ TRZECIA

Witold Wrzesień

EUROPEJSCY POSZUKIWACZE I SPECYFIKA ICH RELACJI MIĘDZY-

POKOLENIOWYCH .................................................................................................. 123

1. Europejscy Poszukiwacze....................................................................................... 124

2. Cechy identyfikacyjne Europejskich Poszukiwaczy........................................... 131

3. Napięcia pomiędzy pokoleniami w rodzinach Europejskich Poszukiwaczy.. 137

4. „Czas pokoleń" dorastających dzieci i rodziców................................................. 154

Bibliografia............................................................................................................................ 169

Parents and their children in the generation dance (Summary) ............................... 173